德育教育在中職語文教學中的滲透研究

張玲

摘 要：新課改提出的“以人為本”，是通過適當的轉變教學方法和教學方式，使學生成為課堂的主人，進而營造出平等自由愉快的教學氛圍，讓學生的個性得到釋放，能力得到更好的培養。其中，中職語文是德育教育的重要陣地，所以本文提出，要在新課改的推行下，對教學方式進行靈活的轉變，對中職語文教學中蘊含的德育因素進行深入的挖掘，實現德育的滲透。

關鍵詞：德育教育;中職;語文教學

在中職語文教學過程中，老師除了要注重培養學生的基礎知識和能力，還要結合實際，認真挖掘教材中的人文主義，巧妙將其和語文教學進行融合，從而實現德育教育在中職語文教學中的滲透。

一.德育教育在中職語文教學中的重要性

文以載道，這是中華民族的優良傳統。所謂的文以載道，就是說文學可以將“道”進行傳播發揚，這也很好的體現了文學的社會功效性。正確的運用文學的社會教化功效，既可以促使傳統語文教學的進步，也可以很好的實現德育的滲透，促使中職的學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀[1]。

二.中職語文教學中開展德育滲透的具體途徑

（一）從中職語文教材中認真提取德育內容

《中等職業學校德育大綱》對中職德育的內容進行了方方面面的規定，包括了理念信念，道德品行，心理健康以及職業生涯等內容。因此教師需要在語文教學過程中認真提取中職語文教材的相關因素，從而找到切入點進行滲入。所謂的理念信念教育，內容含有中國特色社會主義、中國夢教育、馬克思主義哲學教育以及社會主義核心價值觀教育等[2]。在人教版的《中職語文（基礎模塊上冊）》的第三個單元中，通過對《展望未來的生活》的實踐進行對比，從而使得學生很好的感受到中國特色社會主義道路、理論、制度以及文化自性。在道德品行教育方面，在第二單元模塊中的《我的母親》《一碗清湯蕎麥面》等課文非常生動形象的向學生們呈現了人與人之間的多種相處模式。像《我的母親》這篇文章，就體現了母親對子女的愛以及為人母的隱忍堅強和通情達理。而《一碗清湯蕎麥面》這篇文章生動的呈現了母子的團結努力以及善良誠信。還有《絕品》《小提琴的力量》這些優秀的作品，將美好的品性生動的表現出來了，將在潛移默化中對學生的德育進行引導。在心理健康教育方面，在中職語文教材中的《成長》《我很重要》《與女兒一起成長》等文章都和心理健康教育有著緊密的聯系，老師要認真挖掘進而引導學生開展德育滲透。

（二）在中職語文教學中將德育內容進行巧妙滲透

一方面，老師在教學過程中要進行真實情感的導入。譬如《應用文寫作-尋人啟事》，老師可以先進行相關短視頻和圖片的播放展示，為學生奠定好的情感基礎，使得學生走心的感受到珍貴的親情和母子之間的羈絆，讓學生通過尋人啟事去幫助他人感受到榮譽感，這樣既可以完成教學任務，也可以達到德育教育的目標。另一方面，老師要對教學文章進行合情合理的講解和分析。首先老師進行引導，讓學生展開分組自由討論，之后讓每組的小組代表進行分享，最后老師總結提取出文章蘊含的優秀品質。這種分析引導，會讓學生在情節的分享推進中，生動的感受到人物的自然刻畫，而不是通過老師的刻板講解去理解。學生在互相分享和感動中，自然的將寶貴的品質進行內化，實現德育的合理滲透，也有序的開展教學活動。除此之外，還要進行小結。比如《杜甫詩二首之登高》，老師要把引導學生樹立情感態度價值觀設為教學目標，讓學生通過教學感受到詩人情感以及詩歌傳達的情感，使學生在老師的引導教育下樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。尤其在教學結束的時候，老師要進行畫龍點睛的小結：“通過本節課的學習，我們認識到了那個時代下的杜甫，知道了他雖然處于貧困的境況但仍然心系民生[3]。也領會了人生而平凡，雖然生活很普通甚至坎坷，但是夢想的力量是無窮的，人可以志存高遠，可以勇于追夢，更可以心系天下為國為民”。通過這樣的精彩小結，使德育可以很好的進行滲透。

（三）在實踐拓展過程中引導德育內容的踐行

中職語文老師可以進行孝敬感恩，牢記父母生日的語文實踐活動開展。在中華民族的發展過程中，蘊含了非常多的優良美德，其中孝道是非常重要的一個美德。在新時代，很多獨生子女往往以自我為中心，不知感恩，和自己的父母進行爭吵，從而與自己的父母產生了嚴重的隔閡。所以為了很好的解決這個問題，中職的語文老師可以展開關于孝敬感恩的實踐活動。引導學生觀察，采訪父母，從而更好的認識到自己父母的成長歷程以及生活壓力，讓學生在換位思考中體會父母的辛苦和愛意。還可以引導學生搜集古今以來孝敬感恩父母的例子，繼而充分發揮榜樣的作用。并且將優秀的故事進行整合，進行全班的分享，讓學生彼此借鑒，相互促進，相互成長。在開展熱愛祖國，展望未來的中職語文實踐活動的時候，老師要講明當前社會在不斷發展，科學技術也在不斷的進步，但是很多學生沒有很好的珍惜當下，并且對社會發展情況不知所云，從而讓學生帶著深思開展活動。通過紀錄片以及觀看博物館，科技館等方式進行今昔對比，讓學生生動的感受到當前的美好以及科技的進步和中華名族的偉大復興[4]。并且可以將實踐過程中的照片進行展覽，通過橫向和縱向的對比，將昨天，今天和明天有序的展示給全校的師生，達到德育滲透的目標。

結束語：

德育在中職語文教學中進行滲透，可以使學生的語文知識和技能不斷的累積，不斷的提高，德育和傳統語文教學是相互作用相互影響的。所以要客觀的看待在中職語文教學中展開德育滲透，既不可以貶低德育的作用，也不可以高估德育的影響。要在中職語文教育中進行合理有序的德育滲透，通過巧妙的教學方式，讓學生在潛移默化中不斷進步不斷成長。

參考文獻：

[1]黃韻芝，王升平.淺論中國優秀傳統文化對高職學生道德教育的影響[J].科學大眾（科學教育），2020（05）：144.

[2]林羽，歐萍萍，葉煥英.“互聯網+”背景下的中職德育教學研究——以電子電氣專業為例[J].計算機產品與流通，2020（08）：81-82.

[3]李強，何淼，周蘊薇.園林本科專業課程教學中進行“課程思政”的探討——以“園林植物栽培養護學”為例[J].黑龍江教育（理論與實踐），2020（05）：6-7.

[4]馬玉梅.淺談德育教育在小學語文教學中的應用[J].學周刊，2020（16）：113-114.