學好數(shù)學需要興趣

李蓓

摘 要：興趣愛好是學生進行數(shù)學學習的最好的教師。它能夠幫助學生在數(shù)學課堂中培養(yǎng)良好的學習主動性，提高學生對初中數(shù)學的理論概念和基礎的認知。數(shù)學是學生在初中時代需要重點學習的科目之一。為了提升學生的數(shù)學學習興趣，讓學生更積極主動地學習數(shù)學，教師可以利用學生的學習熱情為開頭，引導他們在數(shù)學課程中保持良好的學習積極性，從而提高學生的學習質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;學習興趣;培養(yǎng)

一、利用多媒體技術(shù)輔助教學

教育行業(yè)隨著時代的變化而不斷變化。信息技術(shù)手段的應用為教育注入了新的活力。多媒體技術(shù)走進課堂不僅可以提高數(shù)學課堂的運轉(zhuǎn)效率還有利于吸引學生的學習興趣。因此，教師在開展教學時不可以忽視多媒體技術(shù)這一重要工具。比如三角形相似部分是初中數(shù)學教學難點，很多學生學不會主要是因為書本上的圖都是固定的，無法移動。如果此時教師選擇用多媒體手段講解，效果就大不相同了。例如有題目要求證明三角形A和三角形B相似，教師根據(jù)‘兩角對應相等，兩個三角形相似的定理予以證明后，還可以把兩個三角形中的一個進行平移而后放縮，讓學生直接看到兩個三角形是相似的這一事實，這種新穎的教學手段不僅降低了學生的理解難度，還激起了學生的學習興趣。

二、巧用數(shù)學游戲興趣教學方式，激發(fā)學生參與性與互動性

在課余時間進行娛樂活動是初中生緩解學習壓力的重要手段。在我看來，娛樂和學習并沒有嚴格的界限劃分，娛樂元素如果能合理利用同樣也可以促進教師課堂教學效率的提高和學生濃厚學習興趣的形成。例如教師完全可以采用一些競猜類數(shù)學游戲輔助教學工作。當涉及某一部分知識點時讓學生通過競猜方式發(fā)表看法，并對勝者予以獎勵。這對學生的學習熱情無疑是巨大刺激。例如，在進行勾股定理這部分的教學時，教師可以先讓學生一起做推導的例子，有了這些例子奠定基礎后，教師就可以要求全班學生猜測勾股定理的核心部分。如果有同學猜出了"a2+b2=c2"這一結(jié)論，此時教師不可以吝嗇自己的贊美之詞。除了競猜以外，教師也可以采用搶答的教學方法輔助教學工作。比如在勾股定理這部分的內(nèi)容講解完成后，教師布置了相關(guān)題目鞏固學生所學，此時可以要求學生展開競爭，看看哪位同學能最先計算出正確答案。教師這種教學方法對全班學生都是一種激勵，它不僅會讓優(yōu)秀者繼續(xù)保持，同時也會鞭策落后者不斷追趕，把學生的學習目光牢牢抓在課堂上。

三、利用生活情境來組織教學，引導學生培養(yǎng)數(shù)學思維

數(shù)學與我們的生活有著密切的聯(lián)系，但在過去的傳統(tǒng)教學中，教師只注重對數(shù)學理論知識的灌輸與講解，而忽略了數(shù)學與我們實際生活中存在的聯(lián)系。因此，在課堂上可以適當?shù)匾胍恍┥钪械睦?，培養(yǎng)學生應用數(shù)學思維思考實際生活問題的能力，從而讓學生真正感受到數(shù)學在生活中的意義，只有當學生產(chǎn)生了"原來數(shù)學離我并不遙遠，它就在我的身邊"這種想法時，學生的學習興趣才會最大程度被激發(fā)出來。例如在開展平行四邊形這部分的教學時，教師可以先要求學生把他們自己在生活中見到的平行四邊形列舉出來，通過這些實例讓學生對平形四邊形的角的特征、邊的特征及對角線的特征有一個初步的了解，將平行四邊形的形式與實際生活中對平行四邊形的判斷相互結(jié)合起來，這樣可以讓數(shù)學知識變得更加具體而形象。利用生活中可以看得見、摸得著的生活情景來開展初中數(shù)學教學，可以提高學生對數(shù)學的學習興趣。

四、關(guān)注學生的心理健康，促進學生學習信心

在學習數(shù)學的過程中，教師要積極地關(guān)注學生的心理健康。數(shù)學學科的學習對學生的數(shù)學基礎和邏輯思維能力有著一定的要求，很多學生在學習數(shù)學的過程中因為一些學習的困難點，導致他們對數(shù)學學習喪失信心，缺乏積極性。因此，教師在教學數(shù)學的過程中，要積極地關(guān)注學生的心理健康，對一些學習有困難的同學，要幫助他們重拾學習的信心。針對學生的學習狀況制定一些學習方案和計劃，提高學生的數(shù)學實踐能力和邏輯思維能力。

綜上所述，在九年級數(shù)學教學的過程中，運用興趣教學的方式，可以豐富課堂的教學形式，激發(fā)學生在數(shù)學課堂中的積極性，還可以引導學生將實際生活與數(shù)學密切地聯(lián)系到一起。因此，教師應該重視興趣教學在初中數(shù)學教學中存在的重要作用，激發(fā)學生自主學習能力，為學生創(chuàng)造一個積極良好的學習環(huán)境。此外，教師要根據(jù)學生不同的學習訴求、學習方向，制定有方向、有側(cè)重、有選擇、有目的的數(shù)學教學方案，讓教學的過程更具有輔導性與針對性，提高學生對數(shù)學的學習興趣，加強對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

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