淺談小學英語繪本閱讀教學策略

朱歌

摘? 要：英語繪本作為一種兒童讀物，兼顧了小學生聽說讀寫各個方面的英語知識，對于小學英語教育教學活動來說有著很好的促進作用。本文的研究旨在提高小學英語繪本閱讀教學的質量，理論聯系實際，綜合文獻資料、理論分析、經驗總結等研究方法，就如何真正有效的提高小學生英語繪本閱讀的效果進行了具體的分析，給出了相應的參考策略。希望能夠對一線小學英語教師教學實踐活動的高質量展開有所幫助。

關鍵詞：新課改;小學英語;英語繪本;閱讀教學;實現策略

在新課改的今天，英語教學的重要性日漸提出，在給英語教學活動提供了更多的資源和技術的同時，也提出了新的挑戰。如何在傳遞基本英語知識的基礎上，幫助學生形成良好的英語學習習慣，提高學生的英語學習能力，讓學生收獲更好的英語學習效果，成為了時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，我們必須將其落到實處。而英語繪本，形式多樣，內容豐富，并且能夠做到圖文并茂，符合現代小學生的學習習慣、認知方式，有助于學生獲得更好的英語學習效果。因此，我們有必要將其融入到英語教學實踐中去，并努力促進其實現價值最大化。

一、師生互動，營造良好課堂氛圍

對于小學生來說，活潑好動，充滿童趣，喜歡新鮮的事物，不能長時間集中精力參與學習?？菰铩握{、嚴肅的教學氛圍更容易讓學生產生厭倦、疲乏的情緒，不利于更理想英語學習效果的獲得。因此，在實際展開繪本閱讀教學的過程中，我們要注重互動，加強互動，給學生營造良好的課堂學習氛圍。這樣一來，他們才能更積極主動地參與到繪本內容的學習、閱讀中來。具體來說，首先，需要我們根據學生的年齡、知識水平與接受能力來選擇適合他們閱讀的繪本，并能夠及時給予閱讀指導，邊指導邊交流，明確學生的學習狀態，了解他們的興趣愛好。其次，要根據學生的課堂反饋情況指導學生完成思維導圖，這樣一來，繪本的教學內容更具有針對性，也能夠幫助學生獲得更好的閱讀效果。此外，在繪本閱讀的過程中，我們要及時引導學生，注重預設的同時，更注重學生的自主生成，讓學生能夠更加積極主動的參與到繪本閱讀中去。

二、應用媒體，讓靜態的繪本動起來

多媒體設備由于具有信息傳播速度快、形式多樣、方便快捷的優點，常常被應用于小學英語教學中?？梢哉f，處在現代的教育大背景下，將多媒體技術應用到小學英語的教學實踐中來，既是時代的要求，更是學生獲得更好英語學習效果的訴求。而繪本雖然獨立于教材之外，但內容要契合小學階段的學習特征。而且當前大部分繪本讀物都有配套的光盤，內含視頻與音頻，教師可以通過多媒體來吸引學生的注意力，讓他們對繪本故事產生興趣。在此基礎之上再展開英語課本課程內容的教學，不僅能夠讓靜態的繪本動起來，而且能夠實現自然的過渡和銜接，可以說能夠收獲不錯的英語繪本閱讀效果。但在此過程中，一方面我們需要以正確的態度去應用多媒體，將其視為一種教學工具，而不要將小學英語繪本閱讀課上成多媒體展示課;另一方面我們要有意識地引導學生自主操作、應用多媒體、現代信息技術，以此來提高學生對信息技術的了解程度，提高其信息技術操作能力，推動其實現全面、多元的發展。

三、游戲表演，提高學生閱讀的主動性

通過對小學英語新課程標準的解讀可以明確，小學英語的語言技能共分為五個級別，從一級的聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽，一直到五級的聽、說、讀、寫，難度逐漸遞增。由此可見，越是低級越是注重趣味性，如一級提到的玩演、說唱等。而繪本閱讀教學的展開主要是針對低年級的小學生，是為了輔助他們更好地學習課本的知識，本身就具有一定的趣味性，而且形式多樣。因此，我們在實際教學的過程中，就需要充分挖掘繪本中蘊含的趣味元素，以此來不斷提高繪本閱讀教學的趣味性、生動性，以此來讓學生更好地參與繪本的閱讀。游戲表演作為一種小學生喜聞樂見的活動形式，有助于學生參與性的提高，而英語繪本中本身就蘊含著很多的故事、游戲。因此，我們在實際展開閱讀的過程中，就可以讓學生去表演，去身臨其境的感受和體驗。這樣一來，學生的參與熱情自然會有所提高，在表演的過程中，聽說讀寫等基本的英語學習能力也能夠有不同程度的提高。

總的來說，繪本的形式多樣，內容豐富，能夠很好地吸引學生的興趣和積極性，在小學英語教育教學的過程中，意識到繪本的價值和意義，并能夠將繪本有效融入到現代小學英語課程內容的教學實踐中去。不僅有助于學生英語學習興趣的提高，還能夠在潛移默化的過程中提高學生的閱讀能力，讓學生獲得更好的英語學習效果。當然，本文所做的分析不夠全面，給出的師生互動、應用媒體、游戲表演三個策略也主要是為了營造良好的課堂氛圍，讓靜態的繪本動起來，提高學生閱讀的主動性，進而幫助學生獲得更好的英語學習效果。在日后的教學實踐和理論知識學習中，我還會繼續研究此問題，繼續為學生獲得更好的英語學習效果而努力。

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