淺談信息技術與小學數(shù)學教學的融合

龔怡

摘 要：當前是信息技術爆炸的時代，將教學與信息技術相融合成為時代的大勢所趨。在小學教學中，數(shù)學和信息技術如何融合成為一個重要的話題，如果能夠很好地將信息技術和小學的數(shù)學教學相融合，必定能夠給教學帶來幫助，也能夠為教學提供良好的環(huán)境。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學教學;多媒體;融合

數(shù)學是數(shù)的運用與演算邏輯、推理相結合的一門學科。在數(shù)學的教學過程中，發(fā)揮信息技術的作用，讓數(shù)學的教學不再單調沉悶乏味，變得更加有活力，引人入勝，往往能夠收到更好的效果，能夠讓整個課堂輕松有活力，而且也能夠讓學生更加開心，樂于接受這樣的數(shù)學課堂。數(shù)學的教學需要理性的思維和邏輯的演練，但是理性思維下，往往蘊含著呆板重復，如何讓理性思維通過感性的方法表現(xiàn)出來就顯得尤為重要，而信息技術就很好地做到了這一點。

一、信息技術的重要性與發(fā)展

信息技術現(xiàn)在發(fā)展得越來越迅速，不管是小學教學、初中教學、高中教學還是大學教學都離不開信息技術與課堂的融合。傳統(tǒng)的數(shù)學教學是抽象的形，就是教師將自己所見過的或者甚至沒有見過的通過語言敘述出來，讓學生去理解體會。如古代的結繩記事或者數(shù)學中常用的推理演繹法，都是通過教師的講授傳遞給學生，這樣的信息不能便于學生更好地理解，也不能加深學生的印象。因為這些東西是概念化的，傳遞給學生同樣也是概念化的存在，概念化的東西和具象的東西是無法相比的，這就是傳統(tǒng)小學數(shù)學教學的弊端。小學時代，學生對信息的接受能力很強，但頭腦中尚未形成有效的學習思路，這個時候需要教師準確地引導，才能夠讓學生在未來的生活中揚帆起航。數(shù)學教學也是如此，如果在小學階段將這份引領工作做好，那么對今后的數(shù)學教學和學生的思維模式培養(yǎng)都會起到奠基作用。

二、信息技術與小學數(shù)學教學融合的意義

（一）有利于小學數(shù)學教學的開展

在現(xiàn)代的信息背景下，多媒體教學是“領軍羊”，不僅可以通過圖片信息、文字顏色或者視頻表現(xiàn)出來，還能夠將課堂上的動態(tài)捕捉得一清二楚。圖片可以吸引人們的眼球，視頻可以讓人們從單調的生活中走出來。數(shù)學教學中有一些概念化的、抽象的內容不易表現(xiàn)出來，可能教師無法用語言解釋清楚，但是通過圖片的對比或者視頻的講述，都可以很好地讓學生接受這些信息，從而在學生的頭腦中形成有效的思維體系，加深對數(shù)學這一學科的認識。在進行數(shù)學教學中，教師可以通過電子筆進行繪制和演示，也可以通過PPT或者圖片文字、文案等進行演繹。這樣便為學生從感性到理性認識搭建了一座橋梁。教學的方式和手段都是為了讓學生能夠更好地理解教學內容，體會教學內容，把教學信息轉化為自己的東西。

（二）提高課堂效率

隨著信息化的迅速發(fā)展，只有將信息技術與數(shù)學教學相融合，才能夠適應現(xiàn)代社會的需要，極大化地提高教學效率，為學生提供個性化的支持，引領學生前進的道路。從而使課堂學習更加有效率、有興趣，充分調動學生學習的自主性和主動性。隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，其應用越來越廣泛，不僅能夠改變學生的學習方式，還提高了課堂教學效率，發(fā)展了多樣化課堂。

三、結語

將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學相融合，就是通過現(xiàn)代信息技術改變數(shù)學教學的方法，讓數(shù)學教學插上創(chuàng)新的翅膀，促進學生理解和激發(fā)學生興趣。這有利于打造高效課堂，優(yōu)化教學成果，提高教學質量。

參考文獻：

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編輯 張俐麗