巧妙運用網(wǎng)絡技術(shù)，提升小學數(shù)學教學效果

石曉玲

摘 要：小學數(shù)學作為一門具有較強抽象性的基礎(chǔ)學科，對學生來說至關(guān)重要。小學數(shù)學教師在教學過程中，可以加強對網(wǎng)絡技術(shù)的合理應用，要在認識到網(wǎng)絡技術(shù)重要作用的同時，對其優(yōu)勢作用進行有效發(fā)揮，如此可以為學生以后的數(shù)學學習奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡技術(shù);小學數(shù)學;應用

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，科學技術(shù)的進步，教學課程的創(chuàng)新改革，越來越多的小學數(shù)學教師開始在遵循新課改教學理念的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學方式，加大對各種技術(shù)的應用。網(wǎng)絡技術(shù)作為科學技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，在小學數(shù)學教學中對其進行合理應用，不僅能夠契合現(xiàn)代社會的發(fā)展，還能適應學生的學習需求，更能夠在課程呈現(xiàn)方式的改變中發(fā)揮學生的主觀能動性。

一、網(wǎng)絡技術(shù)在小學數(shù)學教學應用中存在的問題

1.沒有將網(wǎng)絡技術(shù)深度融合到數(shù)學教學中

事實上，一些小學數(shù)學教師在課堂教學過程中并沒有正確認識到網(wǎng)絡技術(shù)的應用，也不完全清楚網(wǎng)絡技術(shù)的重要作用。在大多數(shù)情況下，小學數(shù)學教師只是利用傳統(tǒng)的教學方式來進行教學，就算運用網(wǎng)絡技術(shù)展開教學，也忽略了網(wǎng)絡技術(shù)真正的作用。更多的則是教師在運用網(wǎng)絡技術(shù)的過程中，容易忽視實際的教學內(nèi)容，無法掌握重難點教學內(nèi)容。如，部分教師會利用網(wǎng)絡技術(shù)展示一些數(shù)學問題，會展現(xiàn)問題的答案，卻很少會利用網(wǎng)絡技術(shù)呈現(xiàn)解題思路，也很少通過網(wǎng)絡技術(shù)對答案進行驗證，并對驗證的過程、方式進行呈現(xiàn)。這樣自然無法加強學生對知識的掌握，也無法促進學生的課堂思考。針對此，小學數(shù)學教師需要明確網(wǎng)絡技術(shù)的正確應用方法，如此可以促進學生學習能動性和有效性的提高。

2.網(wǎng)絡技術(shù)并不適用于所有教學內(nèi)容

毫無疑問，網(wǎng)絡技術(shù)是一種新型的教學方式，但教師要注意其合理性。以目前的實際教學情況來看，一些小學數(shù)學教師在教學數(shù)學知識時，缺乏對網(wǎng)絡技術(shù)運用范圍的認知，在許多不適用網(wǎng)絡技術(shù)的教學中會過度使用網(wǎng)絡技術(shù)。如此狀況會混亂學生的思維，讓學生失去課堂學習的興趣和積極性。因此，作為小學數(shù)學教師，在運用網(wǎng)絡技術(shù)的過程中，要把握其“度”，避免過度使用。這樣才能促進學生積極地學習數(shù)學知識。

二、網(wǎng)絡技術(shù)在小學數(shù)學教學中應用的作用

1.可以培養(yǎng)良好的學習興趣

網(wǎng)絡技術(shù)作為新時代的衍生物，作為能夠?qū)Ω鞣N文字、圖像、聲音和動畫進行呈現(xiàn)的載體，有著豐富多樣的形式，這些有趣的形式往往能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生集中注意力。美國心理學家霍華德在研究后表明，在人類的感知活動中，視覺刺激占據(jù)的比例在85%以上。而網(wǎng)絡技術(shù)最主要的刺激方式便是視覺刺激。由此可見，在小學數(shù)學教學中，網(wǎng)絡技術(shù)能夠更加有效地刺激學生的各類感知，增強學生學習的積極性和主動性。

2.實現(xiàn)因材施教

每個學生的經(jīng)歷不同，家庭背景不同，教育程度不同，使其學習能力、知識水平都存在不同。一個班級中不可能全部都是成績好的學生，自然也不會全部都是成績差的學生。傳統(tǒng)教學模式下，教師經(jīng)常“滿堂灌”，對學生因材施教有很大難度。其不僅需要對學生的心理情況進行關(guān)注，還要思考家長是否能夠接受，更重要的是，此種方式耗時多，耗費的精力也多。然而在新課程改革下，又需要教師對學生因材施教，要求教師以學生的身心發(fā)展特點和學習需求為前提進行針對性教學。此要求加大了教師的教學難度，也無法貫徹落實新課改教學理念。但若是合理利用網(wǎng)絡技術(shù)，通過網(wǎng)絡技術(shù)來展開教學，不僅能夠加大學生學習和教師教學的靈活度，還能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生針對自身愛好和興趣開展自主學習，進而實現(xiàn)因材施教。

三、巧妙運用網(wǎng)絡技術(shù)，提升小學數(shù)學教學的策略

為了具體化抽象的數(shù)學知識，為了保持學生的好奇心和探索欲，小學數(shù)學教師在實際的課堂教學中，應該充分利用網(wǎng)絡技術(shù)，創(chuàng)設生動形象的問題情境，讓學生在具體的情境中學習和感受數(shù)學知識。

綜上所述，小學數(shù)學教師需要巧妙運用網(wǎng)絡技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢作用，對數(shù)學知識進行直觀化、生動化和形象化的呈現(xiàn)，在加強學生對數(shù)學知識的學習下，推動小學數(shù)學課堂教學的有效性發(fā)展。

參考文獻：

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