在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的實(shí)踐與思考

張聰玲

摘 要：青少年一代作為未來(lái)的創(chuàng)造者，需要保持樂(lè)觀向上的健康心理。所以，教師需要盡心竭力地提升學(xué)生的心理素質(zhì)，保證學(xué)生的身心健康。本文主要闡述了開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的作用，并列舉了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的具體策略，旨在提高心理健康教育的效果，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代青年。

關(guān)鍵詞：心理健康輔導(dǎo) 教學(xué)實(shí)踐 小學(xué)教育 語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文作為人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅有助于豐富學(xué)生的精神世界，為學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作提供素材，還有助于陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)心理健康教育的教學(xué)初衷。

一、心理健康教育的作用

1.給予學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升的信心

青少年作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，既需要具有豐富的知識(shí)，又需要擁有健康的體魄，更需要具備健全的人格，所以，教師需要重視心理健康教育的作用，積極地融入心理健康教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。如教學(xué)李白的《靜夜思》時(shí)，教師需要賦予學(xué)生自主想象的權(quán)利，讓其描繪如詩(shī)如畫的望月思鄉(xiāng)的情境，同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)積極發(fā)言的學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生全面地了解自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.幫助學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣是心理健康教育的教學(xué)目標(biāo)之一，因此，教師需要明確心理健康教育的目的，并采取行之有效的教學(xué)方法提高心理健康教育的影響力，讓其成為學(xué)生義務(wù)學(xué)習(xí)階段的重要環(huán)節(jié)。如教學(xué)《打電話》這一課時(shí)，教師需要模擬打電話的情景，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的電話用語(yǔ)，并帶領(lǐng)學(xué)生歸納電話禮儀的構(gòu)成要素，不僅有助于規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，還有助于擴(kuò)展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

3.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力

語(yǔ)文是一門蘊(yùn)含豐富人文教育資源的寶藏學(xué)科，為心理健康教育提供了豐富的教學(xué)素材，所以，語(yǔ)文教師需要結(jié)合文章讓學(xué)生感受作者的才華，領(lǐng)略其多姿多彩的人生過(guò)往，陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生營(yíng)造多樣化、自由民主化的心理健康學(xué)習(xí)課堂。如教學(xué)《曹沖稱象》這一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生播放曹沖稱象的歷史片段，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生初步認(rèn)知。同時(shí)，曹沖作為年少成名的典范，獲得了其父曹操的盛贊，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生游覽曹沖的成名之旅，讓學(xué)生體驗(yàn)曹沖的少年生活，感悟曹沖英姿颯爽、德才兼?zhèn)涞娜烁聍攘Γ粌H有助于為學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)文情感教育課堂，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，還有助于耳濡目染糾正學(xué)生錯(cuò)誤的人生觀念，使學(xué)生保持積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的具體策略

1.優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)積極向上的心理健康教育氛圍

教師是學(xué)生人生旅程的領(lǐng)航人，而教室是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的燈塔，所以，教師需要優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。如尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，設(shè)置合理的期望值。教學(xué)《精衛(wèi)填海》這一課時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如優(yōu)等生需要脫稿向全體學(xué)生描述精衛(wèi)填海的故事情節(jié)，而中等生需要完整的背誦課文，學(xué)困生需要理解課文內(nèi)涵，掌握精衛(wèi)堅(jiān)持不懈和百折不撓的精神。通過(guò)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的心理素質(zhì)，還有助于激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)與合作共存的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生收獲知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

2.定期舉辦演講比賽，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

實(shí)踐活動(dòng)是鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的重要方法，所以，教師需要定期舉辦精彩絕倫的演講比賽，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極踴躍地參與其中。并且，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容，鍛煉學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的能力。如教學(xué)《我的暑假生活》口語(yǔ)交際時(shí)，教師可以讓學(xué)生回憶暑假生活中發(fā)生的趣事，并通過(guò)口述的形式與同學(xué)們分享，不僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為生生之間形成深厚友誼創(chuàng)造條件，還有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享的優(yōu)秀品德，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，推動(dòng)心理健康教育的發(fā)展。另外，演講比賽讓學(xué)生戰(zhàn)勝自我，既有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生擁有不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的勇氣，又有助于提高心理健康教育的教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承者。

3.設(shè)置角色扮演環(huán)節(jié)，推進(jìn)學(xué)生健全人格培養(yǎng)的進(jìn)程

學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，其在語(yǔ)文課堂中占據(jù)著重要地位，所以，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)改善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如教學(xué)《寶黛初會(huì)》這一課時(shí)，教師可以引入角色扮演的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主分組，隨機(jī)抽取角色，并依次展示本組的扮演之旅，不僅有助于降低文章難度，引導(dǎo)學(xué)生品味曹雪芹《紅樓夢(mèng)》的百轉(zhuǎn)千回，還有助于提高學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生健全人格的培養(yǎng)提供動(dòng)力。并且，通過(guò)角色扮演可以促進(jìn)生生之間的交流溝通，拓展學(xué)生的人際交往，同時(shí)，豐富學(xué)生的心靈世界，使學(xué)生擁有抵御學(xué)習(xí)壓力和抑郁情緒的勇氣和信心，進(jìn)而凸顯學(xué)生的人格魅力。

綜上所述，心理健康教育是新課改的重要內(nèi)容，需要全體教育工作者的大力支持，所以，教師需要積極地采取有效措施融合語(yǔ)文教學(xué)和心理健康教育，讓學(xué)生感受文學(xué)人物優(yōu)秀品質(zhì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)其高尚的人格素養(yǎng)。并且，教師需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，自主開(kāi)展教師研討活動(dòng)，取其精華去其糟粕，彌補(bǔ)自身的不足，為培養(yǎng)優(yōu)秀的新時(shí)代青年奠定基礎(chǔ)。另外，教師需要改善課堂環(huán)境，為學(xué)生建立自由民主、平等向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)寓教于樂(lè)的教學(xué)方式讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與心理健康教育活動(dòng)的積極性。

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