跨境電商背景下俄語專業創業課程融合研究

文/馮金鳳

跨境電商是指不同行業的交易主體通過指定的網絡平臺完成物質交換、達成買賣協議、實施金錢結算，并通過國家物流完成貨品商品交易的一種新型商業活動模式。基于跨境電商在市場的廣泛應用，對教學提出了新挑戰的同時，為畢業生創新提供了發展空間[1]。跨境電商專業人才需要掌握電子商務專業知識、網絡營銷、跨境支付及具有良好的外語溝通水平，對國際貿易知識有所了解，例如消費者的消費喜好、文化背景、思維方式等等。與傳統的貿易方式相比跨境電商可以實現個性化的廣告推送、產品種類豐富、企業可以獲得消費者的信息數據，跨境電商專業人才應具備的核心能力是可以熟練使用信息技術。高校俄語專業人才培養側重點要求學生掌握基本對外經貿理論知識，可以從事涉外溝通，該專業的培養目標定位與跨境電商崗位相匹配。

俄語作為國際聯合委員會使用的官方語言之一，隨著俄國與中國跨境電商貿易交流的頻繁，俄語專業教學受到了教育界的重點關注。盡管高校已針對俄語專業實施了一系列的

教改研究，但在實際教學中仍存在部分問題有待解決。例如，無法將專業課程與行業發展趨勢融合；對于人才的定位較模糊，缺少統一的人才培養目標；專業課程體系不夠完善，仍存在部分空白；俄語專業學生缺乏正確的就業創業觀念，導致該專業畢業生普遍存在就業率低的現象。

針對上述提出的課程教學中存在的不足，為了滿足新時期市場對學生提出的要求，下文分析跨境電商背景下，結合目前俄語專業教學現狀，開展俄語專業創業課程融合教學的研究，通過培養專業學生的創新創業意識，為學生提供良好的發展空間。

一、俄語專業創業課程目標融合

根據專業課程要求，整合多渠道獲取的教學資源，將培養學生的創新創業能力作為教學關鍵依據。其一，依照學生的個性化需求，分析不同學生群體之間的差異性，指導學生制定就業創業規劃，樹立學生對俄語專業的正確認知。在課堂中結合多元化的教學方法，引導學生自主學習，提高學生對語言類科目學習的興趣。細化教學目標，要求學生在基礎語法框架的基礎上，具備探索新知識的欲望，引導學生樹立正確的學習動機[2]。其二，課堂教學中，以提高學生的口語表達能力作為主要課程教學目標，鼓勵學生在課堂上直接使用俄語溝通，并由教師給予學生專業的口語指導。此外，根據市場調研數據，教師可在課堂中開展行業發展趨勢的評估，為學生分析相關俄語經營企業未來3～5年在經濟市場的發展方向，并要求學生具備敏銳的市場數據挖掘能力，可根據互聯網上多平臺交易數據提出項目實施的可靠性評估方法，將自身具備的理論知識轉換應用能力，要求學生可充分利用社會資源提高自身的專業素質，為步入社會走向工作崗位打下基礎。其三，在專業課程教學目標中設置學生的心理健康輔導，鼓勵學生在課堂上與教師直接溝通，樹立學生正確的就業心理，強調專業課程與心理教學的整合，由高校心理輔導教師與專業教師協助學生共同完成動態化教學課程的設計，避免學生由于就業壓力過大導致的心理健康問題。

二、構建“商務俄語+創新創業”模塊化課程體系

在跨境電商背景下，傳統的貨物出口貿易形式已進入一個相對平穩發展階段，大部分外企開始逐步實施對外發展的轉型，跨境平臺成為行業交易的主要場所。借助跨境電商平臺，高校建立了創業模擬實踐基地，側重培養學生的俄語語言基礎知識及商務交際能力。以此提高學生創業的成功率，專業教師可在校園資源共享平臺上增設虛擬學生創業實踐窗口，模擬市場營銷場景，學生可根據自身創業需求，完成教師提出的專業跨境項目設計，要求學生具備電子商務的專業素養與基礎的俄語交流能力，并使用專業語言與教師開展商務洽談，讓學生掌握基礎的創業流程及項目在市場實施可能出現的風險[4]。將傳統的課堂教學轉移到線上平臺教學，教師整合市場調研數據，給予學生企業發展報告，為學生創業提供相對真實的數據支撐。此外，企業也可根據學生創業方向與學生實際需求，為學生提供實習崗位，完善學生的實踐課程體系，使學生了解跨境電商行業的生產文化，熟悉行業生產流程，參與企業項目決策大會，與企業員工共用開展項目的設計與討論，培養學生的對外交往能力，達到學生在課堂中使用俄語流暢溝通的目的。

三、俄語專業創業課程資源融合處理

為了避免專業教材對學生學習活動造成抑制作用，整合俄語專業課程大綱要求，結合學生對創業發展的定位，提出一種適應社會發展的俄語專業創業指導課程。具體安排如表1所示。

表1 俄語專業創業指導課程安排

根據表1所述信息，合理調整多種課程在課堂教學中的占比，在傳統的必修專業課程學習的基礎上，增設創業指導課程，為有創業需求的學生提供直接咨詢的場所，使學生接觸到更加豐富的創業資源，在提高學生俄語表達能力的同時，提高畢業生創業的成功率。

四、結束語

本文從三個方面開展了基于跨境電商背景下俄語專業創業課程融合的研究，統一人才培養的目標，并將學生的創業實踐能力作為課程教學的主線方向。經過一段時間的教學實踐發現，俄語專業學生的創業能力與創業課程開展情況密切相關，因此注意俄語專業創新創業指導課程的安排，才能切實提高學生的創業成功率。因此在后期的發展中，應將高校創新創業指導課堂作為培養應用型人才的關鍵場所，提升學生跨境電商背景下的能力與專業水平，樹立學生對市場發展的正確認知，有效地銜接課程中的教學重點，為促進市場對外發展、減輕地方政府學生就業壓力提供指導。