學校競技體育現狀及發展對策研究

劉艷杰

摘 ?要：本文主要通過文獻資料法、專家訪談法法等研究方法，對學校競技體育現狀及發展對策進行研究。發現學校競技體育發展主要存在重視不夠，經費不足，訓練、管理體系不完善，人文精神弱化文化素養有待進一步提升等問題。針對存在的主要問題，建議學校要認真落實各項體育，加大競技體育的經費投入;要不斷加強體育教師隊伍建設，不斷優化競技體育人才培養體系;加強對競技體育人才的人文精神培養，促進運動員能力素養的全面發展。

關鍵詞：學校競技體育 ?現狀 ?發展對策

中圖分類號：G80-32 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0048-03

Abstract： This paper mainly through the literature， expert interviews and other research methods， the status quo of school competitive sports and the development of countermeasures. It is found that there are some problems in the development of school competitive sports， such as insufficient attention， insufficient funds， imperfect training and management system， and weak humanistic spirit. In view of the main problems， it is suggested that the school should implement all kinds of sports seriously and increase the fund input of competitive sports， strengthen the construction of sports teachers and optimize the training system of competitive sports talents Strengthen the humanistic spirit training of competitive sports talents and promote the all-round development of athletes'ability and accomplishment.

Key Words： School Athletic Sports; Present situation; Development Strategy

學校體育是培養學生道德、智力和體育發展的重要途徑，也是中國競技體育體系的補充[1]。我國學校競技體育在廣大體育人的努力推動下，借鑒了國外競技體育有益的經驗使學校成為培養高素質優秀競技體育人才的主要場所，經過多年的發展我國的競技體育有了很大進步，培養了許多高素質的優秀競技體育運動員，為我國的體育發展做出重要貢獻。中國經濟的發展也給學校的競技體育帶來了機遇和挑戰，只有把握好學校競技體育發展現狀，才能適應新形勢下學校體育的發展需求，促進我國競技體育的健康發展。

1 ?學校競技體育發展現狀及存在問題

1.1 對體育重要性認識不足

隨著經濟的快速發展和國家各項體育改革措施的推進，學校體育取得了很好的成效。但是隨著各項措施的推進，學校體育訓練的一些弊端也暴露了出來。學生迷戀手機、網絡，家長過分溺愛學生，學生越來越不愿意從事競技體育訓練。“重文輕武”的思想在學校仍然占主導，“四肢發達，頭腦簡單”還貼在體育人頭上，又由于升學考試中體育影響較小、學校訓練事故多發，造成體育老師不被重視，體育課變味，家長也不愿意讓孩子參加體育訓練等。

1.2 經費投入不足

場地和設備是學校體育訓練不可或缺的一部分。場地設備為學校的競技體育訓練提供物質保障，培訓資金為教練員和運動員提供經濟保障。然而，多數學校由于長期經費緊張，仍然存在訓練場地、訓練器材設備不能滿足學校需要;或者場地設備陳舊，缺乏新建、維修和更新，在不少學校一些傳統的體育項目都無法開展，如乒乓球臺、羽毛球場、排球場等。競技體育訓練是一個長期的、漸進的、不間斷的過程，如何能夠使運動員和教練員主動積極地投入到日常的競技訓練中，訓練補助和獎金無疑是2個重要的影響因素。學校資金的投入直接影響了教練員和運動員參加競技訓練的積極性。很多學校都存在體育訓練經費投入較少、來源單一等問題，這些問題嚴重影響著運動員和教練員的訓練熱情，影響著學校競技體育的開展。

1.3 體育人才培養體系不完善

近年來，我國競技體育人才培養體系有了很大的改進，但仍有一些地方需要不斷完善。“三級訓練網”培訓體系仍存在一些不足之處，需要進一步完善。在市場經濟條件下，競技體育人才的培養既有機遇，也有挑戰，包括不夠成熟、模式不完善、目標不清晰、人才全面發展受限較多等系列問題。

1.4 后備人才的文化素質有待提高

近年來，隨著各項改革措施的推進，競技體育后備人才數量逐年增加，競技體育后備人才素質也有了很大提高。人才培養模式也多種多樣，逐步形成了多元化的國家和社會教育后備人才培養模式。目前，我國學校競技體育人才仍然以體育體系的少年體校和教育系統的體校培養后備人才為主，后備人才在日常訓練中存在著體教結合目標不一致的現象，它通常以體育為基礎，并不重視文化課程的研究，導致文化儲備水平低下，不利于運動員的全面和長遠發展。

1.5 缺乏高水平的體育教練和管理缺陷

在競技體育訓練和比賽中，教練的作用非常重要。教練員不僅要具備高水平的運動理論和技術，還要掌握先進的教學方法和訓練方法，這些方法和訓練方法可以基于學生的身體、思想、技戰術及意志品質等進行設計、培養、引導監督，進而不斷促使學生的競技水平不斷提高。目前，從我國競技體育教練員的資源看，總體數量與競技體育發展需求還存在矛盾，各地教練員年齡結構存在差異，東部、中部和西部地區大多數35歲以下的體育教練都有合理的年齡結構;國家體育系統的教練員45～50歲人數較多，教練員隊伍存在老齡化的趨勢;教練員的學歷層次近幾年有了明顯的提升，本科學歷超過半數，但是本科以上高學歷人數不多;教練員的管理是以行政管理為主，教練員管理組織體系還不夠完善、尚需理清;教練員管理制度新舊重疊，教練員的管理制度與競技體育發展還存在不健全和滯后現象，管理運行機制有待完善和提高。

1.6 競技體育運動員的人文精神的弱化

體育的人文精神集中在追求真、善、美的崇高價值理想，以人的發展為最終目標[2]。體育的人文精神強調個體生活的全面性和準中間人的存在[3]。體育人文精神是以人為本，追求人的自由發展和完善[4]。體育人文精神主張關心人、關心人、關注人的價值觀，維護人的尊嚴、遵循人的本性生活[5]。許多體育學校在對運動員的培養中，更多地關注運動員的體育技能，而對運動員人文精神的教育和培養出現忽視的現象，造成一些運動員人文精神與素養出現弱化現象，不利于競技運動員能力素質的全面發展。這主要是由于受市場經濟一些負面因素的影響，競技體育制度與設置缺陷、西方體育文化，以及教練員人文素養教育能力下降等因素的影響所致。如網球訓練中，保持場地干凈衛生不僅是道德行為規范的要求，也是網球文化禮儀的重要要求，但是在訓練后，網球場內遺留的空水瓶、廢棄手膠等垃圾隨處可見;還有足球場上隨地吐痰也已屢見不鮮。

2 ?學校競技體育發展對策

2.1 重視學校體育，認真落實各項政策措施

加強學校體育教育是實施素質教育，促進學生全面發展的重要途徑，對中華民族實現中華民族偉大復興的夢想具有重要意義[6]。黨中央、國務院高度重視學校體育事業的發展。國務院還明確提出了加強學校體育的要求。近年來，各地、各部門出臺了一系列加快學校體育發展的政策措施，鼓勵學校大力發展陽光體育。整體而言，學校體育在整個教育行業仍然是一個相對薄弱的環節，一些學校仍存在對體育認識不足的現象[6]。因此，學校要高度重視體育運動的開展，積極探究課上課下相結合的新模式，認真落實國家的各項措施，積極推進學校體育改革與發展，促進學校體育事業發展，不斷提高競技體育水平。

2.2 多渠道融資，增加競技體育投資

除了國家分配的體育資金外，學校還應重視社會資金的融資，合理利用社會資源，建立校企合作、信貸等方式[7]。同時，學校要合理規劃年度預算，從科學化、精細化的財務管理角度出發，保障學校體育經費在政策范圍內最大限度的投入。充分利用現有場館，優化校園管理服務，科學合理地利用場館。

2.3 優化競技體育人才培養體系

中國競技體育發展的關鍵在于人才的培養。

一是優化競技體育人才培養體系。優化競技體育人才培養體系，首先要轉變人才培養理念，樹立“育人奪標”“以人為本”“可持續發展”的理念，就是在培養運動員高超體育技能的同時，要全面提升運動員文化、知識、思想、品德等全方面的綜合素質。要優化人才培養的基本思路，建立科學的人才培養框架，做好人才培養的目標定位，制度建設方向和培養效果定位。完善人才培養體系的原則，完善競技體育人才的組織管理機制和運行保障機制可以為優化人才培養體系奠定基礎。

二是創新競技體育人才選拔機制。要建立和完善體育競技人才的選拔機制，既要注重運動技能，又要重視綜合素養的選拔，建立起以比賽活動為主發現和選拔有潛力人才的有效機制。各普通學校、體育學校、俱樂部要確保人才輸送途徑順暢，建立有效的輸送平臺，保證有潛力的優秀運動員能夠在更高的比賽中發揮才能。要嚴格遵守競爭機制，促進人才脫穎而出。

三是科學制定體育競賽人才培養過程。應根據可持續發展的概念制定人才發展的基本過程。在第一階段要注重完善體系，轉變育人理念，加強人才培養的頂層設計，科學選擇項目進行人才培養實驗，總結經驗和規律;在第二階段為體系過渡階段，要推廣成功的人才培養項目，理順人才培養機制，初步取得人才培養成效;第三階段要完善人才培養體系，全面開展競技體育人才培養。

2.4 加強競技體育后備人才的培養

促進我國競技體育的發展，加強競技體育后備人才的培養，具有十分重要的意義。為了使我國競技體育人才隊伍不斷發展壯大，要做到以下幾點。

一是創新后備人才培養模式。運用“體育與教育組合”模式培養后備人才，將體育系統各級體育學校和體育系統初級體育學校納入競技體育后備人才培養發展規劃。要注意體育教育和文化教學。在這些體校中可采取“走訓模式”開展訓練，就是運動員在體校的附近的中小學就讀，在家中居住，課余時間到體校開展訓練。通過采用“校企一體化模式”和“三元一體化模式”，培養人才。體校可聘用部分中小學體育教師作為運動員的輔助教練，這樣能彌補教練員的不足，還能提高后備人才的培養質量。

二是創新后備人才競賽制度。由于競技體育的主要目的是參與競爭以獲得一席之地，因此創新競技體育的競爭體系和后備人才模式非常重要。首先要創新后備人才的競賽的導向，要遵循運動員成長規律開展競賽，特別是要發揮各地、各類學校的綜合性運動會的育人作用，讓后備人才參加比賽鍛煉，使后備人才在比賽中迅速成長。

三是做好后備人才培養保障。要促進優質體育后備人才的成長和發展，教育部門和體育部門要做好人才培養工作。在組織保障方面要把單一體系的人才培養轉變為多部門、多體系、多要素協同培養模式;我們還必須重視后備人才培養的物質和科技支持，提高培訓效率。

2.5 注重競技體育教師隊伍建設

教練員和體育教師是競技體育人才培養科學發展和競技體育比賽取得好成績的重要因素，為此需要重視對競技體育教練員隊伍的建設。

一是加強教練員管理。加強教練員管理首先要樹立教練員管理的整體協同、多方參與、多樣管理和以人為本的科學理念，主管部門應樹立為教練服務的意識，讓教練走向法治，規范，市場化;為了建立健全的管理組織，這些組織包括：教練資格管理組織負責教練資格認證、注冊管理、培訓管理;教練管理中介組織負責教練的人才分配、咨詢和指導、供需信息等。教練員聘用與監管組織，來負責教練員的選拔聘用、績效管理、薪酬管理等工作;明確教練員管理職權，要把職權劃分與教練員管理的組織機構相匹配，要把握好各方的利益;要完善各種教練管理制度，建立新型職業資格管理制度，專業市場調節制度，利益分配制度和教練員保障制度[8];完善教練員管理機制，建立業務協調機制，良好的競爭機制、激勵機制、監督約束機制、培訓機制、流程機制、評估機制等。

二是加強教練員培訓。教練員的能力和素質水平與競技體育人才的素質有著重要的關系。為了改進培訓計劃和實施，必須制定培訓師培訓計劃，其中包括：培訓目標、培訓內容、培訓水平、培訓時間、培訓形式、培訓機構等。加強對教練員培訓實施過程的監督，科學，正確地評估培訓效果。要嚴格執行考核制度、考核標準，并要加強對教練員的資格論證工作，從而促進教練員水平的有效提升。

2.6 加大體育人才人文精神培養

加強對競技體育人才的人文精神培養，能促進運動員能力素養的全面發展，從而培養高素質、高技能型競技人才。

一是構建全面的人文精神培養內容。要構建一種內容豐富的人文精神來培養內容，從而全面提高運動員的人文素養。這些內容要包括如下內容：艱苦的愛國主義精神、公平競爭的精神、自強不息的精神和團隊合作精神[9]。有了人文精神，就能更好地激勵運動員為國爭光的訓練動力，激發訓練熱情，為取得好成績奠定基礎。

二是制定正確的人文精神培養目標。培養競技體育運動員的人文精神。首先要提高思想認識，充分認識到人文精神的重要性，形成培養目標共識，樹立以人文精神為核心的價值觀，社會主義的核心價值觀是人文精神培育的重點。通過培養良好的人文精神，來促進運動員在嚴峻競爭的環境下能獲得全面可持續發展的動力，同時，良好的人文精神也可以增強運動員的競爭力和頑強的斗志。

三是以各種方式培養運動員的人文精神。要培養運動員的人文精神，我們需要積極探索各種有效的方法和方法。首先要提高運動員對人文精神重要性的認識，把人文精神作為校園文化的重要內容，通過校園文化來培養運動員的人文精神;加強競技體育人才培養改革，深入探索改革競技體育人文精神;提高教練員的人文素養，通過教練員影響學生的人文素質和思想道德素質。

3 ?結語

綜上所述，學校要高度重視競技體育人才的培養，認真落實各項政策措施;同時加強多渠道融資，切實為學校競技體育的開展提供經濟保障：需要樹立先進的培養理念，積極創新和優化“體教結合”的競技體育人才培養體系，加強后備人才的培養力度;完善對教練員的管理機制，不斷提高教練員的綜合素養，激發運動員、教練員的積極性;重視對運動員的人文精神的培養，只有如此才能促進我國學校競技體育人才的快速發展，從而提升我國競技體育水平。

參考文獻

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[2] 吳芷誼.競技體育人文精神缺失的原因及對策研究[D].遼寧師范大學，2015.

[3] 蔣菠.競技走向健美：大學體育人文精神重塑[D].西南大學，2012.

[4] 杜建軍.新世紀我國體育目的的研究——基于體育價值觀范式轉變視野下的探析[D].山東大學，2009.

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[6] 國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/ moe_1778/201605/t2.

[7] 張峰帥.我國中小學體育經費政策的內容研究[D].沈陽師范大學，2015.

[8] 鐘莉莉.競技體育教練員管理體系研究[D].曲阜師范大學，2013.

[9] 蔣菠，余強，洪躍.現代體育人文精神內涵的理論框架構建[J].福建體育科技，2004（5）：1-3，21.