情景體驗式教學模式在英語課堂中的運用解析

趙宏燕

摘 要：英語教學應用情景體驗式教學模式能夠起到很好的教學效果，情景體驗式教學模式強調語言學習的體驗性和場景性。體驗教學的策略有：借助實物創設情景，提升學生直觀感受;通過肢體語言，增強學生理解能力;結合學生興趣，創設游戲教學情景;通過多媒體技術，營造良好學習情景。

關鍵詞：小學英語;情景體驗式;直觀感受;肢體動作;游戲教學

中圖分類號：G623.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）16-0116-02

語言學習要從小抓起，小學階段的英語教學不能忽視。在全球化的背景下，英語是現在全球范圍內進行溝通的世界性語言。英語教師擔負著培養英語人才的重任，必須在英語教學中改變陳舊的教學模式，注重結合學生興趣和英語知識為學生提供情景體驗式教學內容，激發學生學習熱情，增強學生核心素養和基本能力，促進學生全面發展。

一、情景體驗式教學模式介紹

情景體驗式教學模式就是教師在英語課堂上借助多元化教學工具為學生創設情景，通過良好教學氛圍提升學生情感體驗，使得學生的各項能力得以發展。教師要善于借助情景體驗式教學模式開展教學，結合相關教學內容，注重教學工具的合理使用，提升學生感官體驗。情景體驗模式與傳統教學形式相比有很大優勢，它使得英語學習不再停留在理論知識階段，強調結合實際進行教學，從而提升學生語言表達能力，增強學生認知能力，提升學生語言應用能力。

情景體驗式教學方法應用于英語教學，要結合知識和情景兩個方面，使得學生學會運用英語知識。通過情景中的有效互動，學生會更加自覺地融入到課堂教學中，在歡快活潑的氛圍中有效學習。鑒于青少年學生自主學習能力還比較薄弱，因此需要教師進行積極引導，為學生創造條件。為了充分挖掘學生內在潛能和動力，教師要合理使用情景體驗式教學方式，為學生提供個性化教學方案，增強英語教學趣味性，使得學生可以更好地掌握英語知識和基本技能，為提升綜合能力奠定基礎。

二、情景體驗式教學模式應用策略

1.借助實物創設情景，提升學生直觀感受

青少年學生對很多事物的認知都處在感性階段，他們在學習礎知識過程中更愿意直觀感受，對于抽象知識和內容往往理解困難。所以，在英語教學中，教師要善于使用實物結合英語教材為學生營造情景，通過實物刺激學生思維，提升學生直觀感受，進而讓學生可以更好地理解英語基礎知識，掌握基本技能。例如，在教學“I can play basketball”時，教師可以為學生提供籃球、足球、乒乓球等不同實物，結合教材內容創設良好教學情景，將學生熟知的運動內容作為背景引入課堂，結合實際生活再為學生展示圖片等，注重課堂基礎知識的拓展和延伸，加深學生對英語知識的理解和掌握，將英語基礎知識和實際生活結合起來，提升學生直觀感受，進而不斷提升英語教學成效。

2.通過肢體語言，增強學生理解能力

在英語教學過程中，肢體語言的合理使用是一種有效教學手段，教師可以通過眼神、手勢、肢體動作等體現情景和情感，促進學生深入理解。尤其在英語交流過程中，肢體語言是一種非常重要的輔助交流方式。所以，教師在英語教學中要善于使用肢體語言為學生創設良好教學情景，以便提升學生對知識的理解程度，充分吸引學生注意力，讓他們緊跟教師的教學節奏，感受英語學習的趣味性，從而強化英語教學效果。例如，在教學“Our school subjects”時，教師可以通過肢體動作的輔助進行教學，將不同學科的課本封面通過多媒體技術展示出來，為學生營造良好教學情景，在課堂上開展教學猜一猜活動。通過教師的肢體動作，學生猜一下是哪一門學科，這樣使得學生所有注意力全部集中在課堂上，加深對英語知識的理解和掌握，同時增添英語教學趣味性，促使學生有效記憶英語單詞。另外，在課堂上教師可以通過輕柔的撫摸動作提示走神的學生，使用眼神給予學生鼓勵，堅定學生英語學習自信心，這些肢體語言能使學生更好地投入到英語課堂上，營造良好學習氛圍。

3.結合學生興趣，創設游戲教學情景

在英語課堂上教師可以開展教學游戲，結合英語教材為學生創設游戲教學情景，通過游戲激發學生學習興趣，使得英語課堂教學氛圍更加活躍，生生和師生之間互動更加頻繁，提升學生課堂參與度。教師要在學生的認知范圍內創設游戲，使所有學生都能夠在課堂上有所收獲，有效學習英語知識。教師可以將猜謎游戲融入到情景教學中，增強學生情感體驗，引導學生在輕松環境中學習。以教學“Whose dress is this？”為例，教師可以將關于“服裝”的單詞書寫在卡片上，如T-shirt、dress、trousers、shoes等，一個學生拿著卡片，背對著猜詞的學生，另一個學生對單詞內容運用手勢或肢體進行呈現，猜詞學生根據動作進行猜詞。游戲可以以小組形式進行，在固定時間內猜中詞語最多的小組獲勝，教師對獲勝小組給予紅花和金星以示鼓勵，而最后一名的小組成員要表演一個節目。如此就能提升英語教學氛圍，激發學生英語學習興趣，進而讓全體學生都充分融入到英語教學中，在游戲情景中快樂學習，不斷提升學生表達能力和反應能力，為學生綜合素質的提高奠定基礎。

4.通過多媒體技術，營造良好學習情景

將多媒體技術應用于英語教學中具有積極意義，可以充分激發學生學習興趣。教師要結合英語教材為學生創設符合學生特點的教學情景，滿足學生內心需求，改變枯燥的教學形式，為英語課堂增添樂趣和喜悅，為學生提供直觀、形象、生動的教學內容，刺激學生感官，讓他們更好地體驗知識和情感，充分調動學生學習的主動性。多媒體的運用會激發學生自主學習和探究的積極性，豐富的視聽體驗能讓學生的思維迅速活躍起來，對語言學習的敏感性大大增強，對英語單詞及時做出反應，從而提高對英語知識的掌握程度。

三、結束語

總而言之，情景體驗式教學方法應用于英語教學可以激發學生學習興趣，為英語課堂增添活力。學生在情景體驗中可以提高學習效率，強化英語語感，增強英語應用能力。所以，在情景體驗式教學中，教師要善于借助合理化教學形式為學生營造良好教學氛圍：借助實物創設情景，提升學生直觀感受;通過肢體語言，增強學生理解能力;結合學生興趣，創設游戲教學情景;通過多媒體技術，營造良好學習情景。

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