如何在小學作文教學中培養學生的想象能力

任生順

摘要：學生在寫作過程中要有充分的想象力支撐，這樣所表達出來的文章內容才能夠更加生動、有張力，并且能夠對學生的思維方式起到很好的提升作用，因此本文就以小學作文教學中想象力的培養進行分析，并結合對學生想象力的作用闡述，對于作文教學想象力的發展提出有針對性的措施。

關鍵詞：小學? 作文教學? 想象能力

中圖分類號：G623.24

隨著現在社會生活內容的不斷豐富，小孩子在平常的生活中也會接觸到越來越多的新鮮事物，一方面對于學生的生活文化、思維方式會產生多元化的影響，另一方面使得學生對于事物的認知也有了更多的想法。這對于小學的作文教學有著非常大的優勢，很多學生的作文內容都是要依靠自己對于一個事物的想象來實現的，同時也是學生成長過程中的一個重要需求。下面就以作文教學的內容并結合小學生的特點進行寫作想象能力的具體分析。旨在為我國的小學作文教學以及學生的思維發展提供一定的參考與促進作用。

1、小學作文教學中培養學生的想象能力的作用

1.1、有利于激發學生的寫作

從我自身的小學寫作方式來看，小學生由于對于寫作過程中思維方式的獨特性，在寫作過程中往往更加傾向于采用真實的事件來表達自己的想法，寫作素材雖然有真實的事件活動作為支撐，但是小學生這種寫作方式在文筆的表達效果上存在很大不足。所以導致了很多學生非常害怕寫作文。

1.2、有利于推動學生的個性化發展

想象力能夠鼓勵學生的寫作時的積極性，更重要的是能夠對學生的思維方式、性格特點進行影響，當學生面對一個問題是很多人常常會以固有化的思維進行思考，而想象力可以讓學生擺脫傳統的思維束縛，具備更多豐富化、多元化的思想內容。同時對于學生的性格也是一種潛移默化的影響，學生在通過自己的想象力拓展后，能夠帶給讀者眼前一亮的感覺，長此以往學生也就更加樂于表達自己的看法，逐漸養成一個性格開朗、熱情洋溢的性格特點。

1.3、有利于提高學生的寫作水平

不管何時，語文考試中的作文分值都會占道考試分數的將近一半。所以能夠在作文考試中取得不錯的分數，對于整體的分數來說自然也不會太低。另外，小學的作文題目很多都是一些學生生活的記敘文內容，想象力的應用正好可以為學生提供一個很好的創作素材，拓展學生在寫作過程中的思維空間。

2、如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力

2.1、培養學生的知識儲備

想象力的發展并不是單純的通過學生的無基礎假想而來，更多的還是要依靠學生在平常學習中的知識儲備，然后在針對某一內容的思考時可以快速的聯想到其他相關得罪知識內容，并在原有的基礎上進行拓展改進，這才是想象力真正的發展流程，所以教師在作文教學過程中，首先要增加學生的知識儲備，只有當學生具備了更、很多的寫作素材后，才能在寫作過程中對于想象內容有一個全面的創新發展。比如，教師可以根據小學作文的出題特點，一方面讓學生多去看一些與自己生活聯系緊密的作文素材，例如戶外郊游、家庭趣事等作文內容，讓學生對于作文中的素材與自身的生活進行聯系。另一方面鼓勵學生多去外面進行觀察，讓學生去感受自然界中的花草樹木、動物特點等。

2.2、培養學生的立體思維

很多學生在寫作過程中，明明對于一個事物有一定的印象卻難以通過語言進行具體的表達，一方面這是由于小學生自身表達能力的欠缺，在一些細節表達方面缺乏豐富的語言組織能力。其次是小學生觀察事物是沒有找到專業點，僅僅是對一個事物有一個整體的印象感，在針對細節的表達中缺乏重點記憶，所以教師在想象力教學中可以對學生的思維流程進行一定的引導，讓學生從細節方面進行想象。比如在對一個動物的觀察中，鼓勵學生想象他們的形態動作，比如一個簡單的搖尾巴，可以聯想到它乖巧的特點、吐舌頭是餓了的表情、抬手是想與你交朋友等，讓作文的每一個內容都變得活靈活現起來。

2.3、培養學生的自由思維

剛開始的想象力發展可以借助一定的具體事物，后期當學生有一定的想象力基礎后，可以鼓勵學生在自由創建的思想中進行想象力的拓展與創新，比一些學生從未見過的事物內容，也就是我們平常看的想象篇作文，很多都是動畫片、寓言故事的方式進行作文的表達。比如教師可以設計一個有寓意的作文題目，讓學生采用非人的對象進行作文主體的構建，例如電腦的各個部件、一群動物等，真正的讓學生通過想象力構建出一個豐富多彩的動畫世界。

3、結語

綜上所述，小學作文的想象力的發展對于小學的語文提升、思維拓展、性格成長都有著非常重要的作用，所以相關教師在進行作文教學中應該進行流程與想象力相結合的方式，讓學生真正實現作文思維層面的提升。

參考文獻：

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[2]冉明池.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].課外語文，2015，16：89.