淺析通過信息網絡提高小學數(shù)學教學效果

劉來平

摘要：隨著我國時代的不斷進步，發(fā)展經濟的快速超越，科學技術的應用越來越廣泛，尤其是信息網絡技術的應用。本文將從信息網絡對教育事業(yè)的應用，淺析信息網絡對提高小學數(shù)學的教學效果。

關鍵詞：信息網絡? 小學數(shù)學? 教學

中圖分類號：G623.5

目前，隨著信息網絡技術在我國各個領域的普遍應用，各個領域出現(xiàn)了不同程度的改革與進步，尤其是在教育領域。現(xiàn)階段，我國教育事業(yè)將信息技術充分應用到教學過程中，改革創(chuàng)新了我國傳統(tǒng)教育事業(yè)，突破了許多教學難題，其中在小學數(shù)學中體現(xiàn)最為明顯。可以說，隨著信息網絡技術在我國教育領域的普遍應用，改變了我國小學教學方式，以此來替代傳統(tǒng)教育模式，從而符合時代發(fā)展，同時，展現(xiàn)學生的重要位置，不斷提升了我國小學數(shù)學教學方法和質量，完善了信息化資源，進一步提升了學生的創(chuàng)新思維和應用能力。

1. 創(chuàng)建更加開放的學習環(huán)境，提高學生學習的積極性

小學數(shù)學屬于我國教學中的基礎課程，非常重要。目前，由于隨著時代的發(fā)展，新課程標準為課堂教學帶來了全新的教育理念，注入了新的內涵和形態(tài)，并隨著信息網絡技術的不斷普及，對小學數(shù)學教學也提出了新要求[1]。對此小學數(shù)學教師要創(chuàng)建符合學生自身學習方法的教學目標，努力幫助學生牢固掌握數(shù)學的知識點并且培養(yǎng)學生們學會運用數(shù)學課上學習的知識來解決生活中的能力，這樣就可以為今后教育發(fā)展奠定堅實的基礎。但是也因為學生們受到傳統(tǒng)教育模式的影響，學生們在學習時候主動性不夠積極，缺少認真的學習態(tài)度，在學習知識方面不夠主動。針對此情況，教師應根據(jù)時代發(fā)展新要求，積極利用信息網絡技術，將信息技術的動漫、視頻應用到教學過程當中，創(chuàng)建優(yōu)越的教學環(huán)境，將所學的知識講解及其解決方法等問題都穿插在情境數(shù)學教學當中，使學生的學習興趣得到提高，從而學會主動學習書本上知識，主動探索難點，使小學數(shù)學教學效果得到提升。與此同時，通過這種教學方式所取得的學習成果可以看出，網絡信息時代，數(shù)學教師應該跟上信息科學技術的進步，將信息化技術充分融入到日常教學中，以此來改變傳統(tǒng)的教學方式和教學現(xiàn)狀，調動學生積極性，培養(yǎng)主動學習的能力。

2、展現(xiàn)不斷研究的過程，幫助學生培養(yǎng)空間觀念

目前小學數(shù)學教學因為其受到了時間、空間、實踐等因素的影響，生活性受到局限，導致學生們的空間布局感嚴重不足。對此，可將現(xiàn)代的信息技術充分運用到小學數(shù)學課程中，讓學生更好的感受空間感，并在感到空間感的同時，可以更直觀的讓學生們建立相應的空間觀念。例如：在學生數(shù)學課程中學習幾何圖形時，單純地讓學生通過自己的主觀概念想象是有一定困難的，這時候教師就可以充分利用信息網絡技術，更加生動立體的展現(xiàn)給學生。

3、逐一解決學生在學習中存在的問題，保證數(shù)學教學的效率。

學生在學習數(shù)學和思維發(fā)展過程中會遇到各種各樣的問題，針對小學生們在小學思維發(fā)展時期，要妥善處理好形象思維和抽象思維之間的過度，如果沒有合理的過度形式，就會在學習數(shù)學的方法和過程上產生問題，從而影響學生們的學習質量和學習效果。因此，如果將現(xiàn)代信息網絡技術充分融入到小學教學課程中，則可以成功的幫助學生思維上合理的過度，使學生的形象思維得到充分的運用，抽象思維更加實際化和具體化。與此同時，可更加全面地調動學生們感官的一些技能，讓學生的發(fā)展更加全面，合理總結學生們學到的數(shù)學知識點，使得學習數(shù)學過程更加輕松，教師教學更加方便。

4、角色變換，突出學生的主體地位

在小學數(shù)學教學內容當中，可以以信息網絡技術為基礎，和以學習環(huán)境為條件，創(chuàng)造更加舒適的學習環(huán)境，使學生們可以根據(jù)自己的實際情況加上發(fā)展空間，從而更完美的提高自己。而且運用信息網絡技術對于教師教學來說，在講解教材、處理教學方面來說可以更加完善，同時充分運用有效的教學方式和教學內容更好的引導學生進行學習。對于小學生來說，在教師的正確指導和教學下，可以更好的幫助學生提高自主學習能力，并可將學校的教學內容充分利用，從而保證高效的升學率。也就是說，可以以信息科學技術為數(shù)學教學新方式，并以此為出發(fā)點，讓學生可以根據(jù)自身的情況選擇更加適合自己的學習方法，打破傳統(tǒng)教學方式中存在的弊端，從而促進學生的學習方法和能力，讓其得到有效的提升。

總結

通過以上敘述可以看出，教學質量是學校的生命線，是廣大教師永恒追求的教學主題[2]。將小學數(shù)學課程的內容和方式與現(xiàn)代信息網絡技術充分融合在一起，可以在很大程度上提高教學發(fā)展質量。所以，數(shù)學老師在教學過程中要及時改變自身的教學理念，創(chuàng)新思維，跟上信息時代發(fā)展的速度，努力將信息網絡技術與實際數(shù)學教學緊密聯(lián)系，引導學生主動學習知識和技巧，確保優(yōu)秀的學習數(shù)學質量和教學成果。

參考文獻：

[1]吳玉霞，淺析如何提高小學數(shù)學課堂教學效果，《黑河教育》2017（6）