民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的必要性及創(chuàng)新性探析

任秋燕　趙立艷

摘要：民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，承載著提高國民綜合素質(zhì)、推動高等教育發(fā)展的重任。而輔導(dǎo)員隊伍作為高校思想政治教育工作的骨干力量，其整體水平和職業(yè)素養(yǎng)在很大程度上影響甚至決定著學生隊伍的綜合素質(zhì)和能力水平。目前，民辦高校輔導(dǎo)員隊伍普遍存在學歷水平低、流動性大等問題，直接影響民辦高校的教育質(zhì)量。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)、強水平、精業(yè)務(wù)的輔導(dǎo)員隊伍，不僅是國家高等教育改革發(fā)展的緊迫需要，更是民辦高校健康持續(xù)發(fā)展的切實需求。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 學生管理 思想政治教育 專業(yè)化 機制

中圖分類號：G648.7? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）10-0164-02

對高校而言，輔導(dǎo)員是一個不可或缺的崗位，如同教師與學生之間的一座溝通的橋梁——管理學生，規(guī)范學生，引導(dǎo)學生，幫助學生成長成才。本文對民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的必要性和創(chuàng)新性問題進行深入探討與分析。

一、民辦高校輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀

（一）學歷水平低

1999年高校大擴招之前，高校輔導(dǎo)員一般只要有本科學歷即可;1999年以后，高校輔導(dǎo)員學歷要求普遍達到了碩士研究生以上。公辦本科高校輔導(dǎo)員學歷要求不斷提高，民辦高校輔導(dǎo)員學歷水平依然停留在本科或?qū)？茖W歷。民辦高校日益增長的學生數(shù)目和生源質(zhì)量良莠不齊的現(xiàn)狀，對民辦高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)水平提出了更高的要求。

（二）年齡結(jié)構(gòu)不合理

以某民辦高校輔導(dǎo)員隊伍為例。年齡在30歲以下的輔導(dǎo)員占輔導(dǎo)員隊伍的74.3%，輔導(dǎo)員隊伍整體呈現(xiàn)年輕化的狀態(tài)。年輕化的輔導(dǎo)員隊伍有利于與學生溝通，容易與學生產(chǎn)生共鳴，能夠理解學生的需求和心理變化;但也普遍缺少思想政治教育相關(guān)經(jīng)驗。缺乏工作經(jīng)驗的輔導(dǎo)員對那些已經(jīng)具備較成熟社會認知的大學生展開思想層面教育，工作難度必然加大。這種年齡結(jié)構(gòu)在整個山東省民辦高校中普遍存在。

（三）學科專業(yè)不相符

輔導(dǎo)員是從事學生的思想政治教育、日常事務(wù)管理、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、學生黨團建設(shè)、心理健康等方面工作的教師。公辦本科院校對輔導(dǎo)員有較為嚴苛的專業(yè)要求，而民辦高校由于薪資待遇、職稱評審、社會地位等方面的劣勢，輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)較為混亂。一些輔導(dǎo)員學術(shù)和學科背景缺乏一致性，與我國教育部對輔導(dǎo)員的相關(guān)要求不符，這也是當前民辦高校輔導(dǎo)員隊伍普遍存在的問題[1]。

（四）輔導(dǎo)員流動性較大

1.薪資待遇水平低

近年來民辦高校為了提升辦學水平，對于專職教師的培養(yǎng)不斷重視，而忽視了對于輔導(dǎo)員的培養(yǎng)。民辦高校在對高水平教師和學術(shù)帶頭人的引進和培養(yǎng)上投入了大量的經(jīng)費，民辦高校的辦學水平不斷提升，某些民辦高校的特色專業(yè)甚至已經(jīng)超過了公辦院校的學術(shù)水平，個別學科甚至可以達到國內(nèi)一流水平。民辦高校對于輔導(dǎo)員隊伍的投入普遍較少，要求輔導(dǎo)員在保證學生安全的前提下，剩余的精力可以進行靈活支配;因此，民辦高校輔導(dǎo)員的績效管理缺少科學指導(dǎo)，工資標準也普遍較低，給輔導(dǎo)員工作帶來了較大負面影響。

2.事務(wù)性工作繁雜

教育部43號令明確規(guī)定：“輔導(dǎo)員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者。”民辦高校為了保證學生安全和學校正常運行，通常把事務(wù)性工作統(tǒng)統(tǒng)交由輔導(dǎo)員負責，學校各項事務(wù)均由輔導(dǎo)員作為第一負責人和實施者。輔導(dǎo)員工作內(nèi)容涉及學生的方方面面，輔導(dǎo)員每日忙于各職能部門下發(fā)的文件和學生的日常事務(wù)管理，工作過于繁雜。

3.發(fā)展空間小，途徑少

民辦高校輔導(dǎo)員工作每日忙于瑣碎事務(wù)，很難有剩余精力對在教育學生中遇到的問題與困難進行整理和思考，更少有空閑時間進行科研活動，因此，民辦高校輔導(dǎo)員鮮有高水平學生管理文章發(fā)表。同時，我國現(xiàn)行的一些職稱評定制度對民辦高校輔導(dǎo)員具有較大制約，進而對民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)帶來一定影響。由于民辦高校所固有的管理模式，一些有能力、有理想的輔導(dǎo)員沒有暢通的晉升途徑，輔導(dǎo)員的晉升條件與工作量不對等。

4.工作壓力大

我國民辦高校辦學時間普遍較晚，由于缺少歷史驗證，社會影響力較低，公眾對民辦高校認可度也普遍不高，因此民辦高校輔導(dǎo)員社會地位普遍較低。大多數(shù)民辦高校高層管理團隊主要負責人均是企業(yè)出身，對于缺少從事大學生思想政治教育經(jīng)驗，對大學生思想政治教育現(xiàn)狀缺乏認知，進而導(dǎo)致一些輔導(dǎo)員工作能力有限，民辦高校對輔導(dǎo)員的要求普遍停留于保證學生安全、提供基本服務(wù)的水平是，輔導(dǎo)員大多被定位為“保姆”和“安全員”，認可度低。此外，民辦高校生源復(fù)雜，學生自律性差，管理難度較大的特點，也無形中增加了民辦高校輔導(dǎo)員工作壓力。[2]

二、民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的必要性

1.國家高等教育改革發(fā)展的緊迫需要

近年來，我國加大了對高校思想政治工作的重視，國務(wù)院曾經(jīng)在全國高校思想政治會議上提出了相關(guān)工作意見，為全國高校思想政治工作隊伍建設(shè)指明了方向。同時，教育部也下達了關(guān)于輔導(dǎo)隊伍建設(shè)的相關(guān)指令，明確了輔導(dǎo)員的具體工作職責，并提出了相關(guān)要求，包括價值觀培養(yǎng)、黨政思想教育、學生日常行為的規(guī)范、校園突發(fā)事件的處理等多個方面的詳細工作要求體系。綜上所述，輔導(dǎo)員的專業(yè)化是工作中必不可少的，隨著高校人才的教育模式和方向的改變，輔導(dǎo)員必須強化自身專業(yè)化能力。

2.民辦高校健康持續(xù)發(fā)展的切實需求

與公立高校相比，民辦高校生源的素質(zhì)問題較為突出，招生結(jié)構(gòu)也比較特別。一些學生學習態(tài)度頑劣，一些學生的學習能力不強，性格張揚，不受管束，成為學生教育管理工作方面的一大難題。而且，當前民辦高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)普遍不足。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，民辦高校輔導(dǎo)員本科學歷者占比為78%，本科以上學歷者只有17%;初級職稱占47%，中級只有21%;專業(yè)不對口，思政類專業(yè)僅占8.92%。這與民辦高校健康持續(xù)發(fā)展的需求極不相符，因此加強民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化隊伍建設(shè)已十分迫切。

三、民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的創(chuàng)新性

1.優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，提高輔導(dǎo)員整體素質(zhì)

與公立高校相比而言，民辦學校對于輔導(dǎo)員的要求可以適度降低，但降低要求不代表沒有要求。我們要使用提升薪酬待遇、職業(yè)福利、未來發(fā)展等方法吸收一大批高素質(zhì)、專業(yè)能力過硬的人才進入輔導(dǎo)員的團隊，完善輔導(dǎo)員團隊的結(jié)構(gòu)，提高人的素質(zhì)水準，提升輔導(dǎo)員知識方面的互補互助、團隊合作能力。

2.完善考核體系，打造輔導(dǎo)員精英團隊

對民辦學校而言，發(fā)展要立足于實際需要，通過整合輔導(dǎo)員的工作特性，分析學生學習過程中的培養(yǎng)需要，努力完善考核體系，達到面面到位，具體量化。品德、廉恥、勤勞、能力、成績這五個方面是考核的核心要點，由二級直屬領(lǐng)導(dǎo)與學生客觀評價，得到最終結(jié)果。這種方法能夠真實反應(yīng)輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)操守、工作能力和實際效應(yīng)。將考核結(jié)果與輔導(dǎo)員的薪酬、發(fā)展掛鉤，以此來糾正輔導(dǎo)員工作態(tài)度，提高輔導(dǎo)員工作主動性。與此同時，為各位輔導(dǎo)員制定工作獎勵政策，使工作氛圍健康向上、形成公平競爭，重用工作能力強、業(yè)績顯著、素質(zhì)優(yōu)良的輔導(dǎo)員;嚴懲瀆職、濫用職位的輔導(dǎo)員。嚴格貫徹落實教育部關(guān)于輔導(dǎo)員職稱評定的原則規(guī)定，有效激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情和干勁。

綜上所述，民辦高校在適應(yīng)教育改革發(fā)展的路上，應(yīng)不斷創(chuàng)新教育方式和管理理念。民辦高校輔導(dǎo)員理應(yīng)不斷加強專業(yè)化、職業(yè)化隊伍建設(shè)和創(chuàng)新性創(chuàng)造性發(fā)展，促進學生管理隊伍專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提升，創(chuàng)新思想政治教育的思路和途徑，為建設(shè)新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化強國提供有力的人才支持。

參考文獻：

[1]張時方.民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化隊伍建設(shè)研究[J].智庫時代，2018（27）：113-114.

[2]張磊.民辦高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)的策略研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2017（1）：58-60.

責任編輯：趙世鵬