試析初中化學實驗研究教學方法的改進策略

杜亭

摘要：本文分析了初中化學實驗教學的作用，提出了要合理改進化學實驗方法，樹立正確的化學實驗的教學觀念，開辟多種多樣的第二實驗課堂，改變驗證性實驗的傳統做法等改進初中化學實驗研究教學方法的對策。

關鍵詞：初中化學? 實驗研究? ?教學方法? 改進策略

【中圖分類號】G633.8

一、前言

我們經常說，教學是沒有固定的方法的，只要能夠提升學生素養，激發學生創新思維，教學方法都是適宜的。由于教學目的的多樣性，教學過程的多變性，以及師生之間的差異，有必要采用多種教學方法來適應初中化學實驗研究教學。興趣是學生動機中最活躍的部分，在初中化學實驗研究教學，要提升學生的學習興趣。本文將分析初中化學實驗研究教學的作用及相差方法的改進策略。

二、初中化學實驗教學的作用

1.引導學生加強對于化學的原理、概念的理解

相對于高中生而言，初中生學習化學的知識范圍不寬泛，在學習化學的過程當中對一些復雜概念沒有深刻的認識，對于分析、解決問題缺乏深入研究的能力。我們要通過化學實驗，把抽象轉化成直觀，讓學生加強化學的概念、原理的認識、分析，有助于提升化學的認知能力。

2.通過實驗來培養學生學習化學的興趣

作為一個對于新鮮科學現象、有趣的科學問題比較敏感的初中階段，初中生學習化學，一開始是有一定的興趣度的，如果教師能夠充分利用化學實驗平臺，讓學生參與其中，會讓他們的興趣點得到更大激發，引發他們的好奇心、探索欲，會進一步提升他們的化學學習興趣。

3.通過實驗來培養學習科學的學習方法

初中里的化學實驗，一方面需要學習用科學的方法、要領才能正確操作，另一方面操作過程要規范、合理，這樣才能把實驗的結果做成功。在初中生學習化學的過程中，要教育他們認真做實驗，這樣可以培養學習化學的正確學習方法。

三、進一步提升初中化學實驗教學方法的建議

1.使用科學方法合理改進化學的實驗步驟

初中化學教師，要不斷調整自己教學實驗的方法，因為只有不斷創新，才能找到更合理、更科學的實驗步驟。教師不能滿足于書本提供的實驗方法、實驗要求，還要去提升課本當中的一些不足之處。比如在教學學生完成白磷燃燒的前后質量測定的化實驗時，因為作為一種劇毒的化學用品——白磷，在實驗當中拿取不太方便，也不太有利于學生操作，如果教師將自己制作的實驗過程，拍攝成教學視頻，通過暫停、播放、暫停、播放等方法，讓學生一起參與到“虛擬”的實驗過程當中來，他們一方面可以增強對于白磷的認識，另一方面也確保了“實驗”的安全性，且學生接受的知識也不會少。

2.進一步明確科學的化學實驗教與學的理念

作為一種發展學生探究能力，促進學生思維能力發展的化學實驗，讓學生在通過實驗的過程中獲得新知識、新技能，是每個初中化學教師應該做到的教學理念之一。教師要在實驗中，引導學生觀察、發現，教育學生通過調查、實驗、論證等方法來探究自己心中的疑惑，獲得學習知識，這就要求化學教師摒棄傳統的教學方法，創新手段，提升學生學習水平與能力。在實驗過程中，盡量讓學生自己動手去發現，盡量減少包辦、代替的教學模式。

3.積極探索并開辟課外的第二課堂

由于課堂上進行化學實驗，次數不多，學生的探索愿意不能充分滿足，教師可以引導學生成立一些化學實驗興趣小組，多放在課外進行，成立第二課堂。一是要注意引導學生要做一些安全系數高的實驗，二是要給予學生一定的操作建議，讓學生自己去細化。例如“空瓶生煙”的實驗，學生興趣高，操作也沒有特別大的難度，可以讓學生在課堂以小組合作的形式去完成。

4.多做一些創新性實驗，改變驗證性實驗的老路子

當前的應試教育課本大多是基于傳統知識的驗證性實驗，不利于學生獨立思考和提高實驗理解能力的發展。因此，教師應適當地將驗證性實驗轉變為創新性、探索性實驗，引導學生積極操作和探索，增強對知識的渴望。例如，在實驗室制氫方法中，教科書上面提出是讓鋅與稀鹽酸或稀硫酸的化學反應制成的。教師可以打破慣例，問學生是否可以用其他金屬代替鋅，或者用濃硫酸和濃鹽酸作為實驗原料，讓學生在教師的指導下，用自己認為可行的實驗材料進行實驗，學生自己總結實驗，這樣學生的思維能力會得到進一步發展。

四、結語

綜上所述，教師應積極嘗試改變傳統的課堂教學方式，采取開放而又有活力的教學，讓學生在獨立、自主、合作、探究的氛圍中創造性地解決問題的形式。化學是一門基于觀察實驗的學科。在化學教學中，教師應該做更多的實驗，引導學生做一些有趣的實驗。在課堂教學中，教師應全面安排開放式問題，積極組織活動課，實施課堂開放。這將為學生提供充分學習的機會，使學生可以根據自己的興趣和愛好選擇自己的活動，為進一步發展學習興趣創造條件。

參考文獻：

[1]陳中強.基于資源開發整合的初中化學實驗研究[J].文理導航（中旬），2018，（10）：61.