芻議初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

李清俊

【內(nèi)容摘要】素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的過程中，體育課程在初中教學(xué)中占有的地位不斷提升。新課程背景下，初中體育教學(xué)的老師們需要創(chuàng)新原有的教學(xué)理念和教學(xué)模式，秉持與時俱進(jìn)的教學(xué)思想，尊重每位學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的自信心?，F(xiàn)階段不少初中體育教學(xué)的老師們忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的積極性和主動性不足，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，基于此需要加強(qiáng)對初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的研究，制定有效教學(xué)措施，滿足學(xué)生個性發(fā)展的要求。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 個性發(fā)展? 教學(xué)措施

以人為本是新時期教學(xué)領(lǐng)域必須遵循的教學(xué)理念，所謂以人為本就是老師們在教學(xué)中需要將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，以學(xué)生為中心，開展教學(xué)任務(wù)。以人為本教學(xué)理念尊重每位學(xué)生的個體差異性，能促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性，對增強(qiáng)學(xué)生主體地位有重要意義。初中體育教學(xué)在素質(zhì)教育背景下，越來越重要，教學(xué)中老師需要將增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展作為教學(xué)重點，采取新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，去滿足學(xué)生個性發(fā)展的要求。

一、初中體育教學(xué)在學(xué)生個性發(fā)展中具備的現(xiàn)實意義

1.有助于幫助學(xué)生塑造良好的性格

學(xué)生個性發(fā)展與他們自身性格有重要的關(guān)系。如今每個家庭以獨生子女為多，學(xué)生在家中備受寵愛，一旦在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題，將產(chǎn)生較大的心理壓力。而體育則可以磨練學(xué)生的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成堅持不懈的性格，提高學(xué)生的抗打擊能力，對學(xué)生良好性格的塑造具有重要意義。

2.有助于增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的意識

體育本身就屬于團(tuán)隊性的運(yùn)動項目，初中體育有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。不管是在學(xué)校還是在社會上，都講究團(tuán)隊協(xié)作，一個更具協(xié)作精神的人員更能適應(yīng)未來社會的發(fā)展。此外，團(tuán)隊性的體育運(yùn)動項目可強(qiáng)化他們的人際交往能力和溝通能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的有效措施

1.課程設(shè)置上盡可能科學(xué)完善

初中體育教學(xué)在新課程背景下，可以在課程設(shè)置上來促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。積極創(chuàng)新初中體育教學(xué)原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)，便于他們熟練掌握體育訓(xùn)練技能，提高教學(xué)效果。但是現(xiàn)階段初中體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響，多數(shù)老師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，不重視對學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，同樣也無法滿足學(xué)生的個性發(fā)展。因此老師需要創(chuàng)新原有教學(xué)思路，體育教學(xué)的主體地位換成學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的性格和心理特點，對體育課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。舉例來說，近年來比較流行的“鬼步舞”深受學(xué)生喜愛，因此老師就可以將“鬼步舞”有機(jī)融合到體育教學(xué)中，在滿足學(xué)生對潮流追求的同時，又借助體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。此外，也能培養(yǎng)學(xué)生小小的才藝，這對引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識具有重要意義。

2.充分激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性

高質(zhì)量的學(xué)習(xí)離不開濃厚的興趣，學(xué)生個性發(fā)展同樣也離不開興趣和愛好，興趣和愛好是推動學(xué)生個性發(fā)展的重要條件，初中體育與其他學(xué)科存在明顯不同，主要是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，因此學(xué)生在教授學(xué)生相關(guān)體育理論的同時，還要積極開展體育活動，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練的過程中，強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)。此外，初中體育教學(xué)中老師也需要將德育教育的內(nèi)容積極納入進(jìn)來，傳授學(xué)生關(guān)于思想道德的相關(guān)知識，促使學(xué)生各方面素養(yǎng)均得以提升。體育課上老師要積極為學(xué)生營造開放性的課堂，讓學(xué)生在全新的課堂環(huán)境中引發(fā)自身對體育課程學(xué)習(xí)的熱情。期間老師要與學(xué)生積極溝通交流，了解他們心中所想，并根據(jù)他們的愿望和想法，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生潛力。老師可以鼓勵學(xué)生積極探索新的體育運(yùn)動項目，借助新體育運(yùn)動項目來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣可以將課堂的主動權(quán)充分交由學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動方式，由此促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

3.采取多樣化的體育教育模式

多樣化的教學(xué)模式是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展不可缺少的條件。初中傳統(tǒng)體育課堂上普遍是在老師的帶領(lǐng)下，組織學(xué)生運(yùn)動。這樣的教學(xué)模式難以考慮到每個學(xué)生的需求，比如有的學(xué)生不喜歡運(yùn)動，但是老師還要強(qiáng)制他們參與運(yùn)動，時間長了容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更是喪失了對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。因此老師可以借助多樣性的體育教學(xué)模式來引發(fā)學(xué)生參與熱情，比如可以采取游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法以及小組合作教學(xué)法等，借助多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與到體育課的學(xué)習(xí)中來。多樣化的體育教學(xué)模式有益于學(xué)生身心健康發(fā)展，可滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。

4.將學(xué)生作為獨立的個體，充分尊重每位學(xué)生

每個學(xué)生都是獨立的個體，初中體育教學(xué)在素質(zhì)教育背景下，更需要尊重每位學(xué)生的個體差異性。因此初中體育教學(xué)老師在制定教學(xué)活動時，要充分了解每位學(xué)生，結(jié)合他們的性格特點，以尊重學(xué)生的個體差異性為基礎(chǔ)，引發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情。這樣可促使學(xué)生心甘情愿接受老師的指導(dǎo)，由此提升體育教學(xué)質(zhì)量。舉例來說，初中男生和女生的身體素質(zhì)存在明顯差異，因此老師可開展男女生差異性教學(xué)，對男生和女生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生均得到發(fā)展。此外，老師也可以將學(xué)生分成不同小組，每組中都要有男生和女生，以男女混合比賽的方式來將他們之間的個體差異性縮小，提升全班學(xué)生體育運(yùn)動質(zhì)量。

5.構(gòu)建起平等和諧的師生關(guān)系

初中體育教學(xué)中老師需要與學(xué)生構(gòu)建起平等和諧的師生關(guān)系，體育教學(xué)中涉及的運(yùn)動項目較多，要想學(xué)生自愿主動參與進(jìn)來，就需要老師與學(xué)生構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生會愿意參與到團(tuán)體性的體育活動中來。此外，在平等和諧的師生關(guān)系下，學(xué)生更愿意向老師表達(dá)自身的想法，能便于老師及時了解學(xué)生的內(nèi)心感受，對關(guān)注他們的心理健康具有重要意義。學(xué)生在和諧的師生關(guān)系下，更容易放松自我，引發(fā)他們創(chuàng)新性的思維意識。因此老師們?yōu)榱烁门囵B(yǎng)學(xué)生的個性，還需要不斷提升自身的教學(xué)能力，以便對學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)，成為學(xué)生人生道路上的引路人。

6.實施多元化的體育教學(xué)評價方法

初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，還需要實施多元化的體育教學(xué)評價方法。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)老師們大多喜歡用一場比賽分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況。此種評價方式過度單一，不能根據(jù)學(xué)生的差異性對他們進(jìn)行評價，時間久了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性會明顯降低。針對此種情況，在新課程背景下，老師在采取個性化教學(xué)模式的同時，也要采取多元化的體育教學(xué)評價方式，對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價。老師可以結(jié)合每位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，參與某項運(yùn)動項目的心態(tài)，對他們進(jìn)行全方位的評價。多樣化的評價方式更能引發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)他們的個性發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，初中體育教學(xué)可有效促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，對增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有重要意義。以上就是本文總結(jié)的初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的幾點措施，希望上述的分析可進(jìn)一步提高初中體育教學(xué)的有效性。

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（作者單位：甘肅省玉門市第三中學(xué)）