論如何用現代教育技術優化初中美術教學

張學麗 孫璇璇

【內容摘要】近年來，隨著科學技術的飛速發展，多媒體等現代教育技術已經被廣泛應用于課堂教學中，并發揮了積極的教學功效，為促進課堂教學改革起到了重要的推動作用。因此，作為美術老師要利用現代教育技術輔助教學，讓教學變得新鮮有趣，優化課堂教學結構，提高教學效果。

【關鍵詞】初中美術? 現代教育技術? 輔助教學

多媒體等現代教育技術具有聲形兼備、圖文并茂等優勢特征，能夠給學生以視覺、聽覺等感官上的滿足感，通過對聲音、圖像、文本、動畫進行綜合處理，創設豐富多彩的教學情境，以集中學生的注意力，充分調動學生的學習興趣，開發學生的非智力因素，促進學生思維的發展。下面，我們針對如何加強多媒體等現代教育技術和初中美術的有機整合提出幾點建議。

一、利用現代教育技術，增強教學的直觀性

課堂教學的質量水平直接關乎到學生對美術知識的掌握程度，以及學生創作能力和美術素養的提升和培養，因此，我們要借助先進的教學手段優化美術課堂，使用多媒體設備輔助教學，增強美術教學的直觀性和趣味性，激發學生學習美術知識的熱情和動力，變被動接受為主動探索，提高學習效率，保證教學質量水平。在傳統美術教學中，一般會采用印刷技術給學生展示精美藝術作品，由于色彩效果非常差，很難吸引學生注意力，影響美感的培養。因此，我們可以借助多媒體設備將藝術作品形象逼真的呈現在學生面前，還可以通過音樂來刺激學生，吸引學生注意力，營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生學習的興趣和動力。創造能力的培養和感性認識的增加都是一個循序漸進的過程，需要欣賞大量的藝術作品，接受藝術作品的熏陶，所以，我們要借助豐富的作品素材活躍課堂氛圍，讓學生愛上美術學習，提高學生學習的主動性和積極性，實現美術教育的價值。

二、利用現代教育技術，激發學習的積極性

美術需要創造力和表現力，所以，學生大膽創造和自由表現對于美術學習是非常重要的，因此，在美術教學過程中，我們要關注學生的切身感受，注重學生的體驗，將玩玩、做做、畫畫和看看融為一體，提高教學形式的靈活性和多樣性，每堂課都給帶學生不一樣的感受和體驗，激發學生學習的積極性和主動性，大膽發揮自己的想象力和創造力。信息技術為我們提供了豐富的信息和教學軟件，為我們的教學注入了新的生機與活力，使得課堂更加豐富多彩。例如，在學習動漫形象的時候，就成功的將信息技術和美術教學整合在了一起，運用多媒體技術提供的投影、視頻、動畫和聲音等功能為學生營造了一個聲像同步、色彩繽紛的學習環境，呈現了一個高于生活又不脫離生活的情景，將學生的情緒調動了起來，大大激發了學生學習的積極性和主動性，教學效果事半功倍。在美術教學過程中，對于質感、明暗、空間、色彩、形狀、線條這些抽象的概念我們總是沒有很有效的教學方法，所以，我們可以借助多媒體技術，將錄像、投影和計算機進行組合，引導學生開展造型活動，培養學生創新意識和想象力，促進學生全面發展。

三、利用現代教育技術，有效解決教學難點

在傳統美術教學中，教師為了給學生提供大量的直觀教具，往往需要花費很多時間制作教具，不但費時費力，而且效果并不明顯。隨著科學技術的飛速發展，多媒體技術已經走進了課堂，成為一種重要的輔助教學手段，為此，教師可以充分利用多媒體技術，將抽象難懂的美術作品以直觀形象的方式呈現出來，化抽象為形象、化無形為有形，在吸引學生注意力的同時，輕松解決教學難點，促使學生更加牢固的掌握藝術本質，了解藝術內涵。例如，在教學色時，很多學生對于“不同的色彩會給人以不同的心理感受”不是特別理解，此時教師可以給學生播放一段動畫視頻：“有一個人扛著一根白色的木頭走在路上，看起來臉上的神情比較輕松;然后又扛著一根同樣大小的黑色的木頭走在路上，結果看起來又累又重”，通過這一生動形象的動畫視頻，我們可以充分體會到色彩對于人的心情的影響，由此可以輕而易舉的解決教學難點。

四、利用現代教育技術，提高美術學習效率

在美術教學中，我們要善于運用現代技術輔助教學，比如多媒體信息技術，多媒體信息技術具有形象直觀生動的特點，可以實現靜態向動態的轉變，將課本靜態的知識內容轉變為動態的影像信息呈現出來，開拓學生視野和想象，調動學生視覺、聽覺等多種感官，不但可以幫助學生深入理解知識點，提高學生對美術技藝的掌握，同時還能提高美術教學的趣味性，營造一個輕松愉快的課堂氛圍，激發學生學習的熱情和興趣。例如，在學習文藝復興內容的時候，我們可以做一個文藝復興時藝術作品的專題短片，形象生動的展示當時的社會背景和藝術家們的生平事跡，讓學生近距離和這些藝術家進行對話，從而理解這些藝術作品的藝術價值和表達的思想內涵。另外，我們還可以借助信息技術來拓寬學習渠道，引導學生鑒賞更多優秀的藝術作品，開闊視野，用所學的知識去賞析作品，提高學生鑒賞能力，實現學以致用的目標。

五、利用現代教育技術，實現教學反饋評價

傳統PPT課件實現了教學內容的保存，但是卻無法突出重點，形式比較死板，不夠靈活，不利于學生課后及時復習鞏固，影響學習的效率，電子白板則可以將教學內容存檔，借助拍照、截屏等功能及時捕捉教學中的重點難點，并且將這些重點難點內容轉換成PDF或WORD文檔，學生可以通過查看電子文檔進行復習鞏固，也可以將電子文檔打印出來，課后反復回顧重要的知識點。另外，教師還可以使用錄屏功能，將課上教師語音講解的過程以及標準重點知識的過程錄制下來，刻錄成光盤或放到網絡數據庫上，學生可以利用課下時間反復觀看。另外，教師可以利用電子白板的交互功能設計課堂習題的反饋程序，程序自動根據教學內容生成相關習題，一方面學生可以通過完成習題回顧知識內容，提高對知識運用的能力，另一方面教師也能及時根據學生做題的反饋情況掌握學生的實際學習情況，從而調整教學策略，提高教學質量水平。通過評價及時反饋教學的質量和效果。電子白板可以根據教學內容生成相關練習題，學生可以通過完成練習題了解自己對知識的掌握情況，達到復習鞏固的效果，同時教師也可以根據學生的答題情況掌握教學效果。

總之，美術教學與現代教育技術的有機整合，可以從多角度、多層面展示美術教學的基本規律，讓學生產生耳目一新之感，可以有效突出教學重點、突破教學難點，化抽象為形象、化復雜為簡單，刺激學生的視覺、聽覺、觸覺等多個感覺器官，為學生提供更多更有效的認知途徑。因此，美術教師要充分利用多媒體等現代教育技術，設計精彩的教學課件，促進學生美術思維的發展和進步，達到事半功倍的教學效果。

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（作者單位：山東省淄博市淄博高新區實驗中學）