中職農業學校植物保護實踐教學模式探索

趙娜

摘要：隨著社會進步，農業技術的不斷革新，現代社會人才需求不斷提升。中等職業技術學校的植物保護專業教學模式改革勢在必行。職業學校注重實踐，要對教學模式進行改革首先要對實踐教學模式進行改革。改革要對癥下藥，調查目前社會緊缺的技術能力然后對這部分能力進行重點培養。本文針對中等職業學校的實踐教學模式進行了探索并給予了一些解答。

關鍵詞：中等職業學校? 探索? 實踐

中圖分類號：G718.3

目前社會已經開始向著環保綠色的方向進行發展，植物保護開始成為社會的重點。是以在中等職業學校當中，植物保護已經成為一門極為重要的課程，且其重要性也在逐年上升中。實踐教學可以加深學生對知識的印象，培養并提高學生的動手能力，在一定程度上促進學生的思維廣度，在實踐的過程中可以讓學生對實驗保持嚴謹的態度，帶動學生們團隊合作的積極性。那么中職院校應當如何去進行實踐方面的探索呢？

• 建立完整的實踐鏈

植物保護是為了培養全能的植物保護人，也就是植物的醫生。植物醫生需要熟練的對植物疾病進行診斷，并能獨自進行治療。培養植物醫生需要大量的實踐。

首先學校需要建造一個可供學生進行實驗的大型實驗室，實驗室儀器應配備完善，保證每一位實驗員都有一臺自己的顯微鏡。實驗室要進行標本儲備供學生參觀與研究，標本數量與種類應不少于500種，照片不少于200張。

其次，學校應該設立校園內的實踐訓練基地供學生課余時間研究，學校的試驗田在課余時間對學生開放，除了試驗田，學校的樹木草地也都可進行研究。鼓勵學生去校園樹木上采集不同的蟲類進行研究，這樣不僅僅可以節省下購買蟲類標本的金錢，還為學生提供了充足的實驗材料。

最后，學校需要有至少一個校外合作企業，當學生學有所成的時候將學生調派到企業當中進行深造，與學長學姐在一線的植物保護崗位上進行學習。公司與學校實現共利共生，公司愿意教授學生，學生也恰好幫助了公司。學校還可以對公司的一線員工進行調查和研究，與一線員工進行密切的交流，探討如何培養出更高素質的人才。安排學生與一線員工一起進行工作，讓學生們也參與一些工作，邊學習邊工作以快速適應未來的工作。畢業時企業也可在畢業生中選擇一部分進入企業，做好分配工作為學校學生提供便利服務。學校內部應主動申請并設置職業技能鑒定站，為學校學生的職業鑒定提供便利，有目標的培養學生的實踐技能，保證百分之90以上的學生通過職業鑒定考核，這樣可以提升畢業后的就業率。

• 教學模式改革

現代教學比較偏重理論教學，教學模式改革先得讓實踐教學融入現代教學當中，培養學生要根據將來學生要參加的崗位進行培訓。

1.對于植物病蟲害操作防治員來說，基礎技能是很重要的。培養學生對基礎實驗的實踐能力，多進行基礎知識鞏固，使學生能獨立進行實驗，并要求其完成效率。基礎技能還包括對各種蟲類的識別，利用實驗室現有裝備對害蟲與益蟲進行鑒別，熟悉害蟲與益蟲習性，熟練操作細菌培養等基礎實驗。

2.對于植物技術員來說則需要更高層次的實踐能力。學校應對要成為技術員的學生要求更高，學校應加強對此類學生的數據處理能力。技術員需要對數據進行處理并根據數據為蟲害提供預警，科學的通過農藥治理害蟲，根據自己調查獨立做出對目標農田的防治措施，并擬出一套實施方案。

3.對于主管這樣的崗位來說，綜合技能是必不可少的。對學生的培養應該比前兩種更為全面，主管需要對農田的生長發育情況進行調研然后給出具體的實施方案，合理安排技術員與操作員，保證此兩種工作的快速進行，進行實踐經費計算并給以合作方經費預算表單。管理方面也不能弱，要著重增強學生的管理意識，提高其對工作管理的熟悉度。

• 小組實踐

采用小組合作方法進行實踐，進行實驗時將全班同學分為4個人一組的實驗團體，培養各組的配合能力并進行小組技能考核。與企業合作時也可設立小組，讓學生們在工作中找到樂趣，更愿意工作。小組實踐可以培養組長的管理能力，培養組員之間的默契，增加課堂趣味性，使其合作解決問題的效率更高速度更快，發現問題提出問題的能力也會隨之提高。

結束語

社會進步速度飛快，學校要想適應當下環境就需要對既有課程教學模式進行改革，中等職業技術學校應該更加注重實踐能力，我們需要不斷對既有課程進行完善。學校應在企業中多多觀察新的工作方式，從中思考未來的實踐教學如何實施。改革路雖然難走，但是改革成功后就是光明大道，學校應該積極努力聯合各界教學力量，研究探索新方向，為以后的人才培養打下深厚的基礎。

參考文獻：

[1]賈彥霞，洪波，辛明，李文強，任斌，王新譜.課程群模式在植物保護專業主干課程實踐教學中的應用[J].安徽農業科學，2019，（01）：275-277.