高中語文教學中滲透傳統文化的意義和做法

陶忠德

【摘要】高中階段的學生，正處于身心發展的關鍵時期，他們的思維更加敏銳，更容易繼承并弘揚傳統文化，因此，在高中語文教學中，教師向學生滲透傳統文化，能培養他們的民族自豪感和民族自尊心，同時還能促使他們繼承、弘揚傳統優秀文化，進而提升我國文化的軟實力。

【關鍵詞】高中語文教學 ?傳統文化 ?滲透策略 ?意義

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0041-01

一、在高中語文教學中滲透傳統文化的意義

（一）幫助學生了解傳統文化

我國自古以來就被四夷八方尊為禮儀之邦，在傳統文化中蘊含的傳統禮儀、風俗習慣以及倫理道德對于我們的生活具有極高的規范價值，特別是當前國家大力倡導傳承和弘揚傳統民族文化的當下，對于學生而言，是一劑有效的良藥。在實際教學中，學生們能廣泛接觸傳統文化的機會就是在語文教學的過程中，在高中語文教學的過程中，對學生滲透傳統文化，能幫助學生了解我國的傳統文化，同時還能豐富他們的文學素養，豐富他們的知識儲備，從而培養他們的語文核心素養。

（二）豐富學生的人文素養

我國的傳統文化中蘊含著豐富的文學常識、寓言典故以及對聯成語等知識，這些都是我國優秀文化的精髓，這些優秀的傳統文化在漫長的歷史傳承中得以沉淀，并流傳至今，其中飽含著十分豐富的人文結晶和文化底蘊，在高中語文教學中對學生滲透這些知識，能豐富學生的人文素養。

（三）提高學生的綜合素質

我國的歷史悠久，從古自今傳承下來的傳統文化，內容十分豐富，且韻味十足，這些傳統文化構成了我國文化的靚麗風景，特別是我國傳統文化中的一些積極因素，如刻苦學習的精神、堅強不屈的毅力以及各種傳統的禮儀、民族風俗習慣以及倫理道德等等，這些積極的因素對于人的發展具有十分積極的作用和價值。在高中語文教學中，對學生滲透這些含有積極因素的傳統文化，能提高學生的綜合素質，促進他們的全面發展。

二、當前高中語文教學中傳統文化滲透教學的不足

（一）教師不重視傳統文化的滲透教學

在應試教育體制下，當前我國高中學校語文課程教學呈現出“考試化”的現象，具體表現為：學校和教師以服務高考為目的，在教學中以高考出題點為講解的重點，除此之外，文章蘊含的意義、表達的感情一概不予講解。但我國的古文作品蘊含的意義和表達的情感中蘊含著傳統優秀文化的精華，只有對學生詳細講解這些知識，才能幫助學生深刻領會并掌握相關的優秀傳統文化精髓。

（二）傳統文化滲透教學的方法不科學

俗話說：萬丈高樓平地起，在高中語文教學中，要想對學生滲透傳統文化，就必須夯實學生的古文基礎，幫助他們掌握基礎的古文技能，才能促使他們學好一篇蘊含著深厚人文底蘊的古代文學作品。但由于我國的學校和教師不重視傳統文化的滲透教學，尤其是在運用部編版教材之前的義務教育階段，學生很少接觸古文教學，導致很多高中學生古文素養較低，在這樣的背景下，對他們進行高強度的古文教學，會導致學生不能正確解讀古文，常常出現斷章取義的情況，運用古文和傳統文化的能力也經常南轅北轍。

三、在高中語文教學中滲透傳統文化的策略

（一）深入研讀文本教材的內容

當前，人教版高中語文教材是根據新課標的理念，經過編輯人員反復研究和精心選擇才編制出來的，在編纂的過程中，可以說是反復論證、反復推敲的，因此，教材具有很強的規范性。教師在講解這本教材時，要想對學生滲透傳統文化，就必須深入研讀文本教材，精心選擇要滲透的傳統文化的內容以及滲透的角度，幫助學生理解相關傳統文化的內涵和意義，并進一步對相關的傳統文化內涵產生共鳴，進而精準地將這些傳統文化滲透給學生，促使他們傳承并弘揚我國的傳統文化。

（二）靈活選擇教學的方法

在高中語文教學中，教師要想對學生進行傳統文化的滲透，還必須靈活選擇教學的方法，比如，借助多媒體設備，利用這種融聲音、色彩、圖片、文字和視頻等于一體的教學輔助設備，為學生創設適宜的教學情境，以此向學生滲透傳統文化;或者是利用講故事的方式向學生滲透傳統文化;此外，還可以開展傳統文化知識競賽，通過這種方式向學生滲透傳統文化。

（三）進行課外的拓展延伸

高中教材中所涉及的傳統文化的文章都是優秀的，但是中華民族的傳統文化是博大精深的，它承載著無數的優良傳統美德，我們的閱讀是無盡的。所以，在課余時間，教師就可以帶領學生去進行拓展閱讀，可以把班級的學生進行分組，進行傳統文化大比拼，看誰知道的傳統文化比較多。也要求大家把學到的傳統文化融入到生活中，讓傳統文化學習成為學生生活的一部分。

四、結論

綜上所述，在高中語文教學中對學生滲透傳統文化具有極大的意義。作為高中教師，要想在高中語文教學中對學生滲透傳統文化，就應該深入研讀文本教材的內容，靈活選擇教學的方法，并進行課外的拓展延伸，以此促使學生傳承并弘揚我國的傳統文化。

參考文獻：

[1]王艷.高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑探索[J].中國校外教育，2018（27）：108.