試論“以生為本”理念下的高中英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建

周微

【摘要】本文主要立足于實(shí)際工作中積累的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“以生為本”理念支撐下的高中英語(yǔ)教學(xué)智慧課堂的構(gòu)建進(jìn)行了分析，分別從課堂導(dǎo)入、教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面提出了行之有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】“以生為本”? 高中英語(yǔ)教學(xué)? 高效智慧課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0114-02

1.注重趣味課堂導(dǎo)入

“以生為本”是一種全新的教學(xué)思路，近年來(lái)才逐漸得到認(rèn)可和發(fā)展，并且在實(shí)際教學(xué)工作中得到了應(yīng)用。想要讓“以生為本”的教育理念真正在高中英語(yǔ)課堂中有所體現(xiàn)，我們首先應(yīng)該做的就是要在課堂導(dǎo)入階段入手，采取多種多樣的措施如情境導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ鹊龋枰员ＷC課堂導(dǎo)入工作的效果，提升學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，為后續(xù)的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行課前導(dǎo)入的過(guò)程中，為了讓學(xué)生們更好的掌握新學(xué)習(xí)的詞匯如reconstruction等，教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)上下文對(duì)這些詞匯的意思進(jìn)行猜讀，而后再利用多媒體技術(shù)給學(xué)生們展示這些單詞的寫(xiě)法和讀音，并且給學(xué)生們播放例句以及單詞的拆解分析視頻，同時(shí)給學(xué)生講解單詞前綴等知識(shí)，讓他們更加深刻的理解和記憶單詞。

2.尊重學(xué)生的主體地位

“以生為本”實(shí)際上就是一種認(rèn)同學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的新式教學(xué)理念，因此我們必須要做到尊重學(xué)生的主體地位。高中英語(yǔ)教學(xué)中更是如此，教師必須要盡一切可能打造一個(gè)開(kāi)放、活躍、師生平等的課堂，讓師生之間的關(guān)系發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生得以從畏難情緒中走出來(lái)，并且積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。只有認(rèn)真的尊重學(xué)生的主體地位，以生為本的智慧型課堂構(gòu)建才有可能成為現(xiàn)實(shí)。具體來(lái)說(shuō)，教師必須要懂得放手和歸還，將課堂留給學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上展示自主學(xué)習(xí)的成果，同時(shí)對(duì)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡可能采取鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步給予肯定，讓學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)積極性更高。比如在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)有關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的文章的時(shí)候，教師就可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們先將自己了解的環(huán)保措施說(shuō)出來(lái)供大家討論，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該適時(shí)的給學(xué)生們講解一些課文中涉及到的與環(huán)境有關(guān)的詞匯，如environmental protection（環(huán)境保護(hù)）以及windbreak and sand break（防風(fēng)防沙林）等等，經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程學(xué)生的詞匯量將會(huì)得到提升，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)得到提升，學(xué)生的主體地位將會(huì)十分明顯的展現(xiàn)出來(lái)。

3.注重因材施教

由于學(xué)生的興趣、性格、學(xué)習(xí)程度、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式等存在差異，教師必須因材施教，為學(xué)生打造個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境。如高中階段的教學(xué)實(shí)踐中過(guò)去完成時(shí)的教學(xué)是重難點(diǎn)，筆者先了解了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的學(xué)生認(rèn)為其十分簡(jiǎn)單，只要教師稍微指點(diǎn)就能觸類(lèi)旁通;有的學(xué)生認(rèn)為其非常難以理解很難掌握。對(duì)于這兩類(lèi)學(xué)生，筆者設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案，充分貫徹了因材施教的原則，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生教師可以鼓勵(lì)他們借助慕課、微視頻等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮智慧課堂的作用，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生則需要借助一體機(jī)或投影儀給他們播放精心制作的課件并且對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一的講解。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠較好地掌握過(guò)去完成時(shí)的用法，而且基礎(chǔ)較好的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了提升，可以說(shuō)是一舉兩得。

4.重構(gòu)評(píng)價(jià)體系

在“以生為本”理念下構(gòu)建高中英語(yǔ)智慧課堂，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在這個(gè)過(guò)程中教師必須要做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況積極性仔細(xì)的分析，并且以此為基礎(chǔ)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)進(jìn)度，保證智慧課堂構(gòu)建的效果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師應(yīng)該考慮到“以生為本”的理念，不能以分?jǐn)?shù)論成敗，必須要綜合各方面的因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體性評(píng)價(jià)。以期末總結(jié)為例，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束之后，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)參與度進(jìn)行考量，再加上學(xué)生平時(shí)的月考和一些綜合性測(cè)試共同作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。而后還需要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)效果進(jìn)行學(xué)情反思，在接下來(lái)的教學(xué)工作中做出調(diào)整，利用多媒體設(shè)備等教學(xué)資源對(duì)教學(xué)工作加以改進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，“以生為本”理念下構(gòu)建高中英語(yǔ)智慧課堂有一定的難度，因此在今后的工作中教師應(yīng)該投入更多的精力，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行研究和分析，把握住以生為本的工作思路，為提升學(xué)生主體地位做出努力。

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