“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教師教學(xué)能力的提升研究

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，很多高職教師為了更好的教育學(xué)生就需要通過合理的方式不斷提高教師的教學(xué)能力，而且從現(xiàn)階段的具體情況來看，高職教師如何更好提升教學(xué)能力，從而提高課堂效率已經(jīng)逐漸成為了廣大學(xué)者關(guān)注的焦點，這對高職教師來說是有很大壓力的。本文主要對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教師教學(xué)能力提升存在的問題進行深入分析，在分析的過程中闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教師教學(xué)能力提升的策略。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境? 高職英語教師? 教學(xué)能力? 提升

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0128-01

對于高職英語教師來說，想要更好的教育高職學(xué)生，不僅僅需要教師采用合理的手段還需要高職教師通過合理的方式來不斷提升自身的教學(xué)能力，通過適合高職學(xué)生的方式來教育學(xué)生，這樣高職學(xué)生才能在日后朝著更好的方向發(fā)展。眾所周知，高職教師就是高職英語課堂教學(xué)活動的組織者和管理者，在這種情況下教師不僅僅需要不斷革新新型的教學(xué)模式還需要通過合理的方式來提高自身的教學(xué)效率，這樣教師便可以教授學(xué)生更多的知識點，也可以讓學(xué)生在日后朝著更好的方向發(fā)展。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教師教學(xué)能力提升存在的問題

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教師信息化意識有待加強

一直到現(xiàn)在為止，還有很多高職教師在教育學(xué)生的過程中采用一些比較傳統(tǒng)的方式，導(dǎo)致很多高職學(xué)生對于英語知識點不感興趣，這對高職學(xué)生日后的發(fā)展會有很大的影響。而且很多高職教師在教學(xué)中對知識點講解的比較清楚，反而沒有注重信息技術(shù)的引進，以至于很多高職學(xué)生都不能更好的學(xué)習(xí)。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教師缺乏對信息化教學(xué)手段的開發(fā)和應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢下，教育改革被提上了日程。很多新型的模式都逐漸出現(xiàn)在課堂中。但是從目前的教學(xué)情況來看，很多高職英語教師對于一些新型的講課模式不太了解，沒有將教學(xué)模式與時代發(fā)展相結(jié)合，在課堂的教學(xué)中依然是以教為主，沒有強調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)+”的實質(zhì)性意義，造成了教學(xué)資源的浪費。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教師教學(xué)能力提升的策略

在對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教師教學(xué)能力提升的策略進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教師需要提高信息化意識，第二個方面就是“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教師需要豐富教學(xué)手段。

2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教師需要提高信息化意識

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教師為了更好的教育學(xué)生，就需要通過合理的方式來提高自身的信息化意識，同時高職教師還需要注重自身信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且高職教師還需要做到通過合理的模式來有效提升高職英語教師的教學(xué)能力。很多高職教師在教學(xué)中還存在很多教學(xué)問題，如果這些問題得不到良好的解決不僅僅無法更好的教育學(xué)生還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識點的積極性[1]。因此教師就需要將一些新型的教學(xué)模式引進到課堂中來，讓高職學(xué)生可以逐漸對英語知識點感興趣，真正意義上實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

例如：在進行日常口語訓(xùn)練談?wù)撜n余生活的時候，教師便可以通過多媒體給學(xué)生開展對話的機會：

Student1：What kind of exercise do you like？

Student2：I like to play table tennis.

Student1：Do you know what Xiao Ming likes to do？

Student2：Xiao Ming likes to swim and run. What kind of sport do you like？

Children1：I like playing badminton.

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教師需要豐富教學(xué)手段

在高職英語教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生安排好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生可以從多媒體的語音中進行學(xué)習(xí)，而且教師要注重教學(xué)材料的選取以及教學(xué)手段的選擇，進而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：在學(xué)習(xí)《新編實用英語》一冊第7單元“Holiday Celebrations”這一課的時候，教師便可以讓學(xué)生針對多媒體中的短文進行閱讀：

On Chinese New Year？蒺s Day， our family will make a lot of rich dishes， and we will put on spring couplets and set off firecrackers.

結(jié)束語

綜上所述，隨著高職英語教學(xué)改革的不斷深入，在現(xiàn)階段的高職英語課堂中，教師想要更好的教育學(xué)生，不僅僅要教授學(xué)生大量的英語知識點還需要注重高職學(xué)生自身能力的提升。而且現(xiàn)階段隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，很多教師在教育學(xué)生的時候都需要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，落實高職英語教師教學(xué)能力的探討，從而讓高職英語教師更好的教育學(xué)生。

參考文獻：

[1]劉婷.高職商務(wù)英語專業(yè)教師教育教學(xué)能力建設(shè)的思考——以湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職業(yè)教育（中旬刊）.2018（11）：7-9

作者簡介：

閔麗平（1969-），女，漢族，湖北黃石人，碩士，研究方向：英語應(yīng)用語言學(xué)研究，英美文學(xué)，高職英語教育理論。