面向數學核心素養的小學數學教學探究

王書婷

【摘? 要】? 在新課改的推行下，更加注重數學核心素養在小學數學教學中的培養。作為小學數學教師，在教學中，要結合數學核心素養、結合本地教學實際開展教學活動。本文就數學核心素養的基礎上，闡述與分析開展小學數學教學活動的策略，以期為有關同行們在實際教學工作中提供一定的理論與方法支撐。

【關鍵詞】? 數學核心素養;小學;數學;教學策略

教師要把核心素養的培養作為授課的基本要求之一，并且結合學生的發展需求，合理改進自己的授課方式，促進學生各方面全面發展。

一、數學核心素養的含義

簡而言之，數學核心素養指的就是在學習數學和解決數學問題的過程中形成的邏輯思維模式，以及對數學內容的整合。隨著社會的快速發展，對人才的要求越來越高，而數學素養對于提升學生的綜合能力具有重要作用。教師在實施教學時，要以教學目標為向導，從數學基本知識、學習數學的邏輯思維、生活中對數學知識的應用和學生對于數學的態度這幾個方面入手來切入教學。在課前設計教學時，要為學生的長遠考慮，不能僅僅以應試為目的。通過豐富有趣的課堂來誘導學生自主學習與探究的積極性，使學生對數學知識有一個扎實的掌握，以便學生在生活中靈活應用數學知識來解決問題。教師在設計課堂時，要注意符合小學生的生活經驗與認知水平，通過與生活實際相聯系，使學生充分感受到學習數學的用處之大，進而使小學生主動融入課堂，通過實踐與探究，培養學生良好的邏輯思維模式，進而增強學生綜合素養的提升，促進學生的全面發展。……