小學數學生活化教學策略探究

格日樂

摘 ?要：在教育的深入改革下，將生活元素引入到教學中，成為了教師的教學任務。數學是小學生所需學習的基礎性學科，小學數學教師自然需要根據教育的要求，注重教學思想和教學方法的革新，注重生活化教學策略的實施，讓自己的教學能夠滿足教育的新要求，使自己的教學能夠充滿生機。基于此，本文將談一談小學數學生活化教學策略。

關鍵詞：小學數學;生活化教學;教學策略

如今，越來越多新的教學方法開始出現在教師的教學中，其中就包括生活化教學方法。所謂生活化教學方法，就是講知識與生活聯系在一起，這種方式能夠加深學生的理解，提升學生的學習興趣，使學生具有一個良好的學習效果。數學是小學生所需學習的一門基礎學科，小學數學教師自然需要根據要求，注重生活化教學策略的實施，使得自己的教學能夠更為高效。基于此，本文將從以下幾個方面談一談小學數學生活化教學策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。

一、課堂導入生活化，提升學生的課堂注意力

在小學數學中包含著多種多樣的化解，課堂導入就是其中之一。小學數學教師在教學的過程中，有必要注重課堂導入的生活化，以此提升學生的課堂注意力，讓學生更好地進行數學知識的學習。

如，在教授“認識鐘表”這部分知識時，筆者便會注重課堂導入這一個環節，在這個環節導入生活化元素。在教學開始時，筆者便會對學生說;“同學們，你們知道鐘表嗎？”學生紛紛表示知道。筆者接著對學生說：“那么，你們認識鐘表嗎？”聽完筆者的問題后，只有少部分學生表示認識。見此情況，筆者便引入了學生在日常生活中經常接觸的事物——鐘表，引導學生將這個鐘表進行傳遞觀看。在學生觀看的過程中，筆者便會對學生說：“仔細地觀看鐘表，說一說鐘表的特點。”鐘表這一事物是學生所熟悉的，所以學生能夠認真地觀看，并說出自己所認為的鐘表的特點。在學生說完后，筆者便會根據學生所說的內容，逐漸地引入本節的知識，而學生在筆者生活化的導入下，能夠十分認真地聽筆者的講解，使得筆者的教學變得十分的順利。

總之，小學數學教師在教學的過程中，有必要注重課堂導入的生活化，使得學生的注意力能夠瞬間被吸引，讓學生因此能夠更好地進行知識的學習。

二、教學內容生活化，加深學生的理解

小學數學教師在對學生進行具體的知識的教學的過程中，也應該注重生活元素的引入，以此使得學生能夠更好地了解數學知識，提升學生的學習能力。

如，在教授“認識人民幣”這部分知識時，筆者便會拿出學生在日常生活中經常接觸的人民幣，邊展示人民幣邊對學生進行講解，從而使得學生能夠更好地學習本節的數學知識，讓學生能夠更好地認識人民幣。再比如，在教授有關圖形的平移、旋轉和軸對稱相關的數學知識時，筆者則會利用現代信息技術向學生展示一段視頻，而視頻所展現的內容則是學生在日常生活中所接觸的事物，這些事物能夠以平移、旋轉的方式進行運動，其中有一些事物還具備軸對稱的特點。在視頻播放的過程中，筆者便會根據視頻所展現的內容，對學生進行相關的數學概念的講解。學生通過接觸日常生活中所接觸的事物，能夠更好地了解筆者所講解的內容，明確平移、旋轉、軸對稱這些概念，提升了自身的學習效率。

總之，小學數學教師有必要注重教學內容的生活化，使得學生因此能夠更好地理解數學知識，讓學生的數學學習效果能夠更好。

三、課后作業生活化，增強學生的學習積極性

在傳統的小學數學教學中，教師往往不注重課后作業的設計，從而使得學生缺少寫作業的積極性。面對這種現象，小學數學教師有必要注重課后作業的生活化，以此使得學生能夠具有良好的學習積極性。

如，在教授與圓相關的知識時，筆者在向學生講解完本節知識后，便會向學生布置關于尋找現實生活中類似圓的事物，探究這些事物所展現的形態是圓形的原因。對學生來說，這種課后作業形式比較有趣，學生能夠積極地完成課后作業，從而更好地認識到了圓的應用價值，更好地理解了圓。再比如，在教授“扇形統計圖”這部分知識時，筆者便會向學生布置統計全班學生上月數學考試成績，進行合理地匯總，并將其合理地繪制成扇形圖的課后作業。這個課后作業與以往的一味性的知識的講解的課后作業不同，學生的學習興趣濃厚，能夠積極地完成課后作業。通過這種方式，不僅使得學生自身的數學學習水平獲得了提升，還提升了實際應用能力。總之，小學數學教師有必要注重課后作業的生活化，引導學生以積極地態度面對課后作業，提升學生的作業完成效率，讓學生因此能夠具有十足的學習積極性，從而提升學生的學習小果盤。

綜上所述，對學生來說，小學數學知識的學習十分的重要，此時學生學習的好壞，將會對其之后的發展有著深刻的影響。因此，小學數學教師有必要承擔起屬于教師的職責，注重生活化教學策略的實施，提高課堂教學效率，讓學生更好地學習知識，使得學生能夠具備良好的學習效果，讓學生因此能夠獲得更好地發展。

參考文獻：

[1]高樹梅.基于新課程背景下小學數學教學生活化的探析[J].中華少年，2018（27）.

[2]周麗紅.新課程背景下的小學數學教學生活化[J].青少年日記（教育教學研究），2018（09）.