關于小學數(shù)學計算教學中的熱點問題與思考

黃成茂

摘 ?要：小學數(shù)學是小學中重要的科目之一，而小學數(shù)學計算教學是小學數(shù)學中的重要內(nèi)容，提高小學生的數(shù)學計算能力至關重要，也是學好小學數(shù)學的關鍵所在，可以為以后更深奧的數(shù)學知識的學習打下堅實的基礎。小學數(shù)學計算教學是數(shù)學的重中之重，教師要指導學生學好數(shù)學計算，培養(yǎng)小學生準確、迅速的數(shù)學計算能力，提高小學生數(shù)學計算能力。本文結合自身實際教學，對小學數(shù)學課堂情況進行分析，對實際情況進行分析，對小學數(shù)學計算中的熱點問題與思考做出研究。

關鍵詞：小學數(shù)學;計算教學;熱點問題與思考;研究

引言：

數(shù)學計算跟日常生活是分不開的，也是日常生活中運用最多的數(shù)學知識，想要在社會生存，數(shù)學計算知識萬萬不可缺少。小學數(shù)學老師對于數(shù)學計算要進行重點教學，做好相應的教學方案，制定適宜的教學計劃。在數(shù)學計算的教學中，肯定會遇到很多問題，這些問題會阻礙教師教學數(shù)學計算，影響學生學習數(shù)學計算知識。因此要對這些問題進行思考和做出解決方案。

一、小學數(shù)學計算教學在數(shù)學教學中有什么意義？

小學數(shù)學計算教學在數(shù)學教學中有著深刻的意義。首先，基礎的數(shù)學計算知識占據(jù)著數(shù)學課程的大多數(shù)內(nèi)容，小學生的計算能力很大程度決定了小學生數(shù)學成績，也是小學數(shù)學知識是否領悟的參考標準。計算能力的學習，能很好地鍛煉學生的大腦思維，對小學生的智力開發(fā)是非常重要的。

二、數(shù)學計算開發(fā)數(shù)學思維重要嗎？

數(shù)學思維很重要！有數(shù)學思維的學生，計算準確率和思路清晰度都明顯優(yōu)于普通學生。至于什么是計算思維，例如：15-9=6，對于這個式子，沒有數(shù)學思維的學生使用的方法通常就是死記硬背，沒有技巧，計算結果等于6，由于記憶出現(xiàn)偏差，下次很有可能寫個8，他不知道自己為什么錯，只能怪自己記錯。是既浪費時間又浪費腦子的一種想法。而有數(shù)學思維的學生，就有自己的思維方法，對應于這道題，可以用破十法，或者看到上一道題是9+5=14，那比14多1的15減去9，結果也會比5多1，也就是說，具備數(shù)學計算思維的學生，隨時隨地能將知識貫通。這樣的學生在學習數(shù)學計算時，會節(jié)約很多時間，收獲的效益更多，就領先于其他學生，日益累積，慢慢達到了其他學生無法超越的地步。

三、怎么掌握數(shù)學計算的技能和運用？

（一）掌握數(shù)學計算法則

在小學數(shù)學計算的學習中，能否掌握數(shù)學的計算技能尤為重要，也是目前小學數(shù)學教學的教學重點。首先計算法則是數(shù)學計算學習的關鍵，因為所有的數(shù)學性理論和法則都遵循著一定的規(guī)律和概率，計算法則就是通過規(guī)律來做出的一種計算技巧。數(shù)學老師一定要讓小學生對計算法則進行強化性記憶，讓小學生知道為什么要遵循這個計算規(guī)則來進行計算，對計算法則概念要有正確的解讀和理解，對計算法則的正確理解可以很好地提高小學生的計算能力。

（二）計算技能的靈活運用

小學數(shù)學老師正確地引導小學生對計算技能的靈活運用，不定時對小學生的計算技能進行考核，對正確率和計算效率進行評測，讓小學生清楚地了解自身的計算能力，并由此對自己的不足之處做出糾正。計算技能的熟練掌握是計算技能靈活運用的關鍵點，隨著學生熟練度的增加，在計算過程中就能將學習到的計算技能靈活運用，做到簡單的一眼就會，難題能夠做對。

四、提升小學生數(shù)學計算能力的策略

（一）小學計算教學的要求

小學數(shù)學老師在教學中，要注意分析小學生的心理特點，利用小學生好奇心重的特點，對其年齡小和心智不足的現(xiàn)狀，制定教學計劃，依據(jù)課本內(nèi)容，結合實際教學，明確教學要求，以小學生能領會課本知識為前提，適當給小學生拓展課外的數(shù)學計算知識，增加小學生的計算能力，提高小學生的計算速度，提升小學生的思維能力。老師制定的教學要求一定要具有科學性，讓小學生在計算中養(yǎng)成良好的習慣，例如：計算前一定要審題，先看清題目要求再進行計算，使計算正確合理。進行計算的時候一定要打草稿，知道計算時哪一步錯，心里有數(shù)。在計算完后一定要進行檢查，提高計算的正確率。

（二）進行聽算訓練

計算實際上是數(shù)學中最重要的一個領域和內(nèi)容，怎樣才能培養(yǎng)好小學生的計算能力？教師可以對小學生進行一定的計算訓練，訓練中使用小妙招，而不是一味地對著課本練習，師生進行互動，例如;利用聽算訓練，讓小學生聽數(shù)學算式進行計算，一是讓學生聽算乘法的題目，訓練小學生的乘法口訣熟練度，讓小學生對乘法口訣里的式子脫口而出。二是聽算加減法，一般聽算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，做到100以內(nèi)的加減法能夠快速通過腦子算出。三是聽算稍微比較長的算式，考驗小學生記住數(shù)字的能力，訓練小學生對數(shù)字的敏感程度。

結束語：

小學數(shù)學計算的學習階段，是打好基礎的最佳時期，需要數(shù)學老師和小學生的共同努力。因為數(shù)學計算能力的提升不是一朝一夕能夠完成的，數(shù)學老師一定要進行教學反思工作，找出自己教學的不足，及時改善教學方案。計算的學習是一個循序漸進的過程，對學生和老師都是一種考驗，對小學生以后的數(shù)學學習有著很重要的影響，對出現(xiàn)的數(shù)學計算上的問題，一定要想辦法及時解決。

參考文獻：

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