促合唱之和諧，成人文之教育

林霓

【摘要】? 人文教育德育一個方面的內容，是當今教育中所倡導的教育主題之一。合唱是一種團體性的學習活動，一方面要求學生在合唱本身的活動中團結協作，以集體為中心，跟從集體的節奏，另一方面要求學生在歌唱中，以齊整劃一的節奏進行，以體現和諸的音樂之風。因而，在和諧的合唱中滲透人文教育有其重要的意義。這也就啟發教師在音樂合唱中要以培養學生協作的默契，提升學生的合唱鑒賞力，以及加強規范教育等為著眼點，實現對學生人文素養的培養目標。

【關鍵詞】? 合唱 高中音樂 人文素養 人文教育

【中圖分類號】? G633.951 ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-158-01

音樂是“人文科學的重要領域”，也是對學生進行美育的重要途徑。有學者指出人文素質的培養起始于人性的自覺，注重人的心靈自悟、靈魂陶治，著眼于情感的潛移默化。此外，良好的人文素質表現為：追求高的理想和優秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格等。合唱是學生學習音樂的一種形式，其具有陶沿學生情操，培養學生良好審美，激發學生美好情感的作用，其與人文素養的內容是相一致的。因而，在音樂合唱中培養學生入文素養，促進學生人文和諧，具有實踐的意義。

一、培養學生合唱的默契

團體性、合作性、集體性是合唱的本質特征，其突出了集體的和諧，摒奔個人主義，以集體的和諧彰顯音樂魅力，口顯人文素質，因而音樂中培養學生合唱的默契是十分重要的。學生合唱有默契了，形成一種無形的互補，即使沒有明文的指令，團體依然處于和諧人文之中。

首先，培養學生合唱的默契，就要落實學生的責任，培養學生的合作精神。如在合唱訓練中，每個學生都落實自己的責任，堅守自己的崗位，成為集體中的不可或缺的角色。明確學生所處的聲部，提醒學生倣到各聲部協調配合，形成協調合作。具體說來，演唱者、指揮者伴奏者，做到眼看指揮、聆聽伴奏，以多次訓練、感受，提升演唱的感力而演唱中，需要專注于指揮的節奏，跟著做出統一的呼吸，表情和情感起伏線，使合唱成為一個完整的和諸的過程。

其次，培養學生合唱的默契，就要加強訓練，全面提高學生的音樂演繹能力。和諧、完美的合唱是由每個學生專業的音樂演繹能力實現的，因此教師要加強對學生的音樂演繹能力的訓練。訓練的內容涉及專業的音樂演繹知識，具體說來，應該包括了唱歌時候的姿態，歌唱的呼吸、唱歌的發聲要點，音準、節奏、樂譜.咬字的練習等，在訓練中可以采取理論課和練習課相結合的方式，讓學生懂得其原理，以往的教學中，學生并沒有對音樂專業知識系統性的理解，只依靠不斷練習，因而學習的效率不高，學生懂得了原理，掌握了技巧，熟悉門道，結合不斷的示范，練習也就提高了效率。訓練的形式，需要將分開訓練和合起來訓練相結合，實現和諧的合作，形成團隊默契

二、提升學生合唱鑒賞力

教學中更難實現的教學效果是讓提高學生發現問題井解決問題的能力，在合唱中，學生這種能力體現為鑒賞力。提升了鑒賞力，因而學生知道優在何處，使優更優，同樣地知道不足在何處，進而做出不足措施，從而造就合唱的和諧，養成了豐富的人文素養。可見，提高學生合唱的鑒賞力是十分必要的。

其一，鑒賞音樂的情感。每一首音樂作品的情感，利用合唱這種形式去表現，會更具藝術的光輝，加上合唱隊員投入情感的演唱，將會更加具有震撼人心的力量。《我愛你中國》是一首表達海外游子眷念祖國的無限深情的歌曲。在學習音樂時不妨介紹作品產生的背景，并結合一些海外游子的思念祖國的案例和學生分享，進一步激發學生的愛國主義情感。讓學生在合唱中能夠在腦海中有情感的畫面，自然地流露感情，使合唱更加具有情感感染力。

其二，加強聆聽訓練。在一般的音樂教學情境中，一般都是教師聽學生的演唱，接著指出學生演唱不當的地方，引導學生修正。而學生聆聽的案例少，因而無法辨別優劣，因此，加強學生聆聽訓練是提高學生音樂鑒賞力的有效途徑之一。比如，可以讓學生聆聽優秀合唱團體的演唱作品，形成對優質的合唱音色、正確的情感表達的感受。在信息技術下，學生在演唱時，可以將之錄制下來，反復聆聽，找出優劣。可以讓學生聆聽每次排練后的演唱錄音，讓學生從中對比地去發現問題，井對出明確的析，提高音樂鑒賞力，為養成人文素養堅定基礎。

三、加強學生合唱規范教育

“無規矩不成方圓”，和諧的合唱也需要規范和維持，學生在合唱中的行為規范，諸如守時守信、服從集體、按照順序進出等，既體現了和諧的歌唱之風，又體現了人文素養。高中生對自身行為的約束能力已經接近成人，大體能夠遵守規則，維持秩序，營造良好的氛圍，因而在此層面上，教師并不需要花費太多的精力，使可以達到想的效果。

一方面，可以發展學生為協助管理者，讓學生去規范學生。合唱中隊形隊列的編排.可以讓學生做出初步的安排，老師在學生的基礎上做出調整。合唱比賽時，合唱訓練的時間、訓練的頻率、合唱隊做出安排，并自黨遵守進行，教師在學生需要的時候做出指導以此培養學生規范意識。

另一方面，形成系統的合唱隊規章制度。合唱隊有著自己的特色的文化，規則文化是其中一部分，體現和諧的集體主義氛圍，體現了有原則的集體。如規定按時參加合唱訓練，合唱服裝的愛護要求，合唱場地的維護要求等，學生們可以根據實際制定，形成特色的和諧的文化氛圍，學生相互監督，相互遵守，更體現了人文素養。

促合唱之和諧，成人文之教育，在合唱中培養學生人文素養有著實踐的意義，其構成德育的一個方面的內容，對學生終身學習與發展起到促進作用。當然，這也需要教師倣出不斷的實踐和努力，在合唱中以更多的形式實現對學生人文教育。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]潘藝青.在合唱訓練中培養學生的人文素質[J].教育導刊：上半月2004（15）：16-18.

[2]王羽.以音樂涵養學生人文素養一合唱教學例談[J].中小學德育2019（6）：55-56.