新課改背景下高中班主任如何培養學生核心素養

陳爽

【摘要】? 教師在進行教學之前首先要為學生規劃好教學方式，以學生的實際學習情況為依據，不斷地對學生進行核心素養的培養。而班主任作為學生核心素養培養的關鍵人物，在對學生進行管理的過程中要時刻注意自身的管理手段，為學生提供一個良好地成長空間，從而實現核心素養的培養。本文根據班主任的實際管理經驗，從重視管理、營造氛圍、特色教學、自我管理四個方面不斷地提高班主任的管理能力。

【關鍵詞】? 新課改 班主任 核心素養

【中圖分類號】? G635.1? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-195-01

新課改的理念為班主任的管理提供了更加多樣化的方式，幫助班主任不斷地推進對于學生核心素養的培養。作為管理的核心主體，班主任在進行管理的過程中要不斷地結合學生的實際學習情況，根據學生不同層面的個性發展，為學生制定適宜的管理方案，幫助學生適應不同階層的學習要求，引導學生由難到易的深入到學習的本質之中，培養符合時代發展核心素養的人才。

一、班主任重視對班級的管理以提高學生的核心素養

學生核心素養的培養對學生未來的發展都會產生極大地影響，教師要不斷重視對班級的管理，幫助學生逐步提升自己的綜合能力。

例如：班主任在進行管理的過程中要能夠摒棄掉傳統的教學理念，為學生提供更加豐富多樣的管理方式，讓學生在多層次的管理中充分發揮自身的個性，在民主自由的管理中充分地施展自己的天賦。再例如：班主任在進行管理的過程中可以引導學生進行自我的管理，讓學生成為班級管理中的主人。學生根據自身的實際需要進行班級管理的合理規劃，引導學生不斷地向自我管理的道路上前進。

二、班主任營造適宜的教學氛圍以提高學生的核心素養

當今潮流的一大主題便是創新，班主任在管理的過程中也要緊抓社會發展的趨勢，不斷地為培養學生的創新能力而進行努力。在管理過程中不斷地優化管理手段，為學生提供富有啟發意義的教育方式，讓學生不斷地發展自身的創新能力，為國家未來的發展貢獻出自己的一份力量。

例如：班主任在對學生進行管理的過程中要不斷地挖掘教材之中的創新內容，通過引導學生學習強化創新意識。在進行教學的過程中要鼓勵學生對不了解的知識產生質疑精神，通過不斷的質疑深入挖掘教材中的內涵，引導學生進行問題的提問，幫助學生進行思考，為學生打造一個適宜的教學氛圍。教師通過對教材中創新內容的不斷深入挖掘，提高學生的質疑能力，鼓勵學生不斷地進行思維上的創新，積極為學生創造質疑的環境，培養學生的質疑能力。

三、班主任實行特色教育以提高學生的核心素養

隨著新課改觀念的不斷深入，學校在對學生進行教學過程中的教學觀念也在不斷地改變。學校通過為學生創設國學經典教學，為學生提供傳統文化學習的氛圍。班主任作為國學經典培育的關鍵人物，在為學生進行教學的開設過程中要能夠以身作則，通過自身的潛移默化不斷地為培養學生的道德思想進行努力，幫助學生不斷提高自身的道德水平。班主任要根據不同年齡的學生，為他們制定合理的教學內容，由淺入深的培養學生的道德水平。

例如：教師可以讓學生進行《弟子規》的背誦，為學生奠定一定的道德基礎，為之后的深入學習做準備。緊接著，教師就可以要求學生背誦《三字經》，在《弟子規》的基礎上不斷的加深道德思想，為之后進一步的學習作為承接。隨著學生思想開始漸漸成熟，教師就可以引導學生學習《孝經》一類的古籍，幫助學生鞏固自身的道德涵養。教師在對學生進行教學的過程中要能夠以身作則，通過結合當下的社會環境不斷的調動學生在學習過程中的積極性，通過有趣的教學方案不斷的進行核心素養的深入培養。

四、班主任完善班級管理機制以提高學生的核心素養

很多學生對于班級管理方面的觀念比較的淺薄，在自我管理能力上稍弱，要求班主任在進行班級管理的過程中不斷地引導學生的參與。班主任在進行班級管理的過程中如果缺少對于學生情況的了解，那在管理的過程中必將困難重重。

教師引導學生加入班級管理的過程中來，讓學生之間能夠互相監督和管理，進一步提高學生的管理熱情，幫助學生形成良好的自我管理能力。同時在自我管理的過程中，學生不斷地提高自立自強的素養，對于學生之后的發展能夠起到促進作用，讓學生形成終身自我管理的能力。教師在引導學生進行自我管理的過程中，首先要引導學生進行自主的管理設計，讓學生能夠結合自身的需求設計適合自身發展的管理內容。在這班主任要在課堂中不斷地提倡學生進行自我管理。部分學生受到心智發展的影響很容易被外界的事物所迷惑，班主任所要做的便是幫助學生不斷的進行自我管理能力的培養，讓學生不斷地強化自身的自我控制能力。最后便是幫助學生進行自我的評價，通過評價能夠讓學生更加清晰地認識到自身在核心素養能力方面的不足，并且有針對性地進行自我的提高。

總而言之，新課改的推進對學生的核心素養的培養提出了極高的要求，班主任在管理的過程中要不斷地創新管理模式，不斷地促進學生的能力全面發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]黎紅英.高新課改背景下高中班主任培養學生核心素養的實踐研究[J].高考，2019（29）：34-34.

[2]韋進新.新課改背景下班主任培養學生核心素養實踐[J].語文課內外，2018，000（012）：184.