新課改背景下高中化學實驗高效教學對策

方曉燕

摘 ?要：時代飛速發展和進步使得教育也隨之改變，在新課程改革浪潮下，廣大教師在面臨改革壓力的情形下不斷創新，提出了許多能夠促使學生知識和能力雙提升的教學手段，來促進他們全面發展。在本篇文章中，筆者結合自己化學教師的實踐教學經驗，針對如何在新課改中進行化學實驗高效教學提出幾點建議。

關鍵詞：新課改;高中;化學實驗;教學對策

人們普遍認為實驗是化學學科的靈魂，離開實驗的化學不能稱之為化學，可見實驗在化學教學中占有重要地位。在新課改背景下，廣大高中化學教師通過逐步改進教學手段來推進學生在實驗課堂中的主動性，不僅促使學生重新認識化學實驗，還使得學生在實驗課堂中學習興趣和效率的逐步提升，使之具備了實驗探究思維和能力，為以后發展奠定了基礎。

一、激趣式導入，提升學生實驗探究興致

傳統教育觀念下，高中化學教師普遍認為實驗是輔助教學的一種重要手段，能夠幫助學生鞏固理論知識，進而不重視實驗教學，導致很多學生對實驗探究也沒有興趣。隨著化學新課標一提出，廣大高中化學教師轉變了教學思路，按照新課標要求將培養學生觀察、實踐、分析和思維能力作為課堂教學目標之一，并提出了多種教學方法和手段，其中激趣式導入方法就是一種高效的教學方法，能夠有效提升學生對化學實驗探究的興致。

例如，學生在學習“碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質”內容時，高中化學教師通過激趣式導入方式展開教學，能夠有效提升學生實驗興致。一上課，化學教師將碳酸鈉和碳酸氫鈉在水中電離的方程式展示出來，說道：“碳酸鈉和碳酸氫鈉都是人們日常生活中常見到的兩種物質，碳酸鈉又叫純堿，也稱蘇打，碳酸氫鈉叫做小蘇打，你們有沒有聽媽媽說出這兩個名字嗎？”學生道：“聽過，以為蘇打和小蘇打是同一種物質！”其他同學們表示自己也是這么認為的，教師繼續問道：“我們都知道碳酸鈉是一種堿性物質，那碳酸氫鈉呢？兩者的區別是什么呢？”學生思考，教師隨之利用多媒體展示出向兩種物質形成的溶液中滴加酚酞的視頻，深深地吸引了學生的注意力，并初步判斷出碳酸鈉的堿性比碳酸氫鈉強，并對深度他那就這一結論產生了興趣。高中化學教師利用激趣式導入方法展開教學，既能夠激發學生化學學習興趣，又能夠提升他們實驗探究欲望。

二、演示式教學，鍛煉學生實驗探究思維

演示實驗是實驗教學中一種重要形式，是最為直觀的教學形式，教師在前面演示，學生在臺下觀察，在演示前，教師要告訴學生要注意觀察以及從什么角度觀察，進而引發他們自主思考其中蘊含的道理。高中化學教師在新課改浪潮下開展實驗教學活動時可以借助演示實驗的方式進行，促使學生能夠在觀看演示實驗過程中積極思考，既能夠提升其細微觀察力，也能夠鍛煉他們實驗探究思維。

例如，學生在學習“化學反應的速率和限度”內容時，高中化學教師通過演示實驗式教學手段展開教學，能夠有效鍛煉學生的實驗探究思維。課上，化學教師通過情景教學法引出化學反應速率內容后，展示出初中階段所熟知的幾種不同金屬與稀鹽酸反應的視頻，說道：“同學們通過視頻可以知道化學反應也有快慢之分，我們將單位時間內反應物的減少量或者生成物的增加量來表示化學反應速率。”在學生對化學反應速率產生初步認知后，化學教師演示了過氧化氫溶液和氯化鐵溶液分別在冷水和熱水中反應，促使學生認識到溫度是影響化學反應速率的因素之一，并且鼓勵他們自主探究催化劑對化學反應的影響。化學教師通過演示實驗促使學生感受到實驗的樂趣，并由實驗現象展開思考，有效鍛煉了學生實驗探究思維，還提升了學生實驗探究水平。

三、探究式教學，培養學生實驗探究能力

新課標重點強調了學生主體性的實現以及綜合能力的培養，并要求廣大教師不斷創新教學方法，促使學生得到全方面的發展和提升。探究式教學方法是一種能夠實現學生主體性的高效教學手段，能夠促使學生在探究中逐步提升和完善自我的教學方法，高中化學教師可以利用探究式教學法帶領學生共同完成實驗探究活動，并且在實踐與探究中獲取化學知識以及提升探究能力和水平。

例如，學生在學習“焰色反應”內容時，高中化學教師通過探究式教學方法展開教學，不僅能夠培養學生實驗探究能力，還能夠提升學生化學學習效率。課上，化學教師首先將焰色反應的實驗原理講述給學生，促使學生明白金屬或者它們的化合物在無色火焰中燃燒時會呈現出不同的反應。很多學生焰色反應產生了濃烈的興趣，教師隨之將提前準備好的分別含有鈉、鉀、鈣、銅、鋇、鋰等幾種金屬或者化合物展示出來，物理學生自主探究出它們火焰的顏色，學生立即主動地展開實驗探究。高中化學教師通過組織探究活動鼓勵學生通過探究活動獲取化學知識，不僅能夠調動學生在化學課堂中的積極性，還能夠促使學生實驗探究能力不斷提升。

綜上述之，新課改背景下，廣大化學教師通過各種手段組織化學實驗教學活動，能夠在實現學生課堂主體性基礎上高效地獲取化學知識，同時能夠在實驗探究提升操作技能以及探究思維，最終實現高效的化學實驗課堂教學目的。

參考文獻

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[2] ?陳橙.新課改背景下的高中化學實驗探究式教學策略研究[J].都市家教：下半月，2017（10）：139-139.