初中信息技術教育教學的探究和體會

謝妮妮

摘 ?要：在信息化時代的背景下，信息技術已經做到能普及社會大眾，在日常生活當中已經能對人們的生活、學習、娛樂等方面造成了巨大影響。在初中的信息教育教學中，也漸漸的得到了重視，教師在教學當中需要針對學科特點結合每個不同學生的實際情況去培養學生的知識素養，老師在教學過程中要選擇科學合理的教學方法從而激發學生學習信息技術學科的興趣，讓學生通過這門課程的學習，提高學生課堂有效學習效率，提高學生的實踐操作能力。

關鍵詞;初中信息技術;教學;有效教學

隨著信息時代的不斷發展，已經基本普及到社會大眾的生活中，信息技術相關知識技能也就成了每個社會成員必須要掌握的技能之一，當下，以網絡技術為核心的現代化技術已經不斷滲透到社會各個行業當中去了，它改變了人們的生活，與人們生活有著必不可分的聯系。對于初中生來說，也應該掌握一定的信息技術，因此在初中階段也開設信息技術課程。在教學中，必須能夠有效運用相關手段，需要激發和培養學生的學習興趣，合理幫助初中生掌握該技術，提升其實踐操作水平。

一.科學備課，激發學生學習興趣

在教學過程中，教學的主體就是學生，老師是主導地位起引導作用，在點在信息技術的課堂也是如此。教師需要提高學生課堂的學習有效性，也就是說讓學生更有效的學習，興趣往往是學生提高學習效率提高有效學習的一個關鍵點，學生一旦對信息技術課程產生了足夠強的興趣，才能更加積極去進行自主學習，學習效率和吸收率都能提高，所以在激發學生就學積極性這方面興趣是關鍵點。當然了作為老師來說精心備課，更科學合理的設定教學計劃也是很關鍵的一環，其目的就是讓學生對這門課產生好奇，讓學生從被動的吸取知識轉變成主動的去發現和索取知識。科學合理的教學方案設計，可以是教師的幽默語言，也可以是運用多媒體等方式針對學生感興趣的點進行引導，從而導入課堂教學。具體方法就例如，可以讓學生體驗編程游戲、欣賞精美的PPT課件等方式。讓學生看到信息技術知識的多種實際用途，對信息技術產生興趣，對學習產生熱情，從而提高學習效率，提高學生信息技術能力。

二.合理教學方式提高學生學習效率

如果學生學習的興趣的教育教學的前提的話，那么教師的教學方式方法就是教學的關鍵點，教師在教學過程中，需要結合信息技術的多元化特點，針對每個學生的實際特點從實際出發，在教學方法選擇方面要選擇學生喜歡、學生容易接受、有利于學生信息技術水平提高等方面的方法，這樣在對提高學生學習效率和學生信息技術水平都有很大幫助。當然了教師也不能一味地只使用適合學生的某一種方法進行教學，要考慮學生的實際聽課效率和接受程度，要做到靈活教學，要對學生的學習積極性和參與性等方面進行注重，需要合理的安排教學時間，需要將更多的時間留給學生進行實際自主訓練，加大學會僧的自主學習自由度，這樣老師不僅能更有針對的解決學生的實際問題，還能讓學生在實踐中找尋成就感，體會學習的快樂。

比如，在教學過程中教師可以使用“任務驅動法”進行教學，這種教學方式是先給學生設定具體的任務目標，讓學生在操作實踐中對其掌握的學習知識進行練習。當然，在教師目標設立的時候難度也不能過于的高，要合理結合課程目標，也要將學生差異性和學生吸收度考慮進去，這樣的話可以在激發學生學習的同時，也不會對學生的積極性產生太大影響。合理的使用此教學方法可以提高學生學習效率，提高學生實踐能力，有助于學生對所學知識進行查漏補缺，更有效地解決學生問題。

三.通過教學反思，提高教學效率

教學反思在教學過程中是尤為重要的一環，是最終提高教學質量的保證，是教師在對自身和其教學過程中出現問題進行總結反思的過程。若教師在課堂中出現的一些問題導致整體效果不夠好，沒有達到應有的教學效率，就需要課后進行教學反思，要有針對性的尋找問題，要在失敗中總結經驗吸取教訓，及時改正為以后的課程質量作保證。教師在教學過程中只有不斷反省自身不斷提升自己才能更有效地提升學生的信息技術水平。

四.良好師生關系建立

和諧的師生關系是提升教學質量和教學效率的基本，教師需要更加多的耐心和關心去幫助學生。在新課改大教育大環境下，信息技術老師也是一樣，也需要改變傳統的教學理念，要在課堂中和學生當朋友，多關注每個學生的興趣特長的方面，同時作為教師要學會多去聆聽學生的意見、學生的看法、學生的心聲。從科學實際的角度，以學生為主體進行教學設計，利用小組合作的方法，既可以對學生的交流能力進行鍛煉還能挖掘學生的拼搏探索精神，可以為學生建出一個良好的課堂學習氛圍，在小組討論學習的過程中對其知識的掌握程度會更加準確。

結束語：

總而言之，在現階段的信息化時代大背景下，對初中生的信息技術能力也有了一定的要求，初中的信息技術教學任務也是迫切急需的，為更好地教好這門課程，教師就需要結合生活實際，將這門課程的意義和重要性給學生傳輸，盡心備課科學合理的設計課程計劃，要根據學生特點，以學生為主體，將培養學生興趣放在第一位，切實的提高學生的綜合素質能力。

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