關(guān)于高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有效性的探討

周宇

摘 ?要：高考被譽(yù)為每個(gè)學(xué)生人生中的第一道坎，能否順利通過(guò)這道坎也決定著學(xué)生今后的路程是否好走，因此，高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，高中數(shù)學(xué)則是高考科目中的拉分項(xiàng)目，要考上好的大學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)就一定要名列前茅，為了學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)那么掌握正確的學(xué)習(xí)方法勢(shì)在必行，下面我將為大家分享下我提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)的有效性;整理;規(guī)劃

高二是高中最關(guān)鍵的時(shí)期，剛分完科目，可以說(shuō)是高考的起步階段，打好該階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)至關(guān)重要，可是，短短一年的時(shí)間里需要學(xué)習(xí)六門(mén)知識(shí)，這樣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)時(shí)間尤為寶貴，解析一道高中數(shù)學(xué)題可能就需要花費(fèi)三十分鐘的時(shí)間，而且答案不一定正確，因此，在數(shù)學(xué)這一科目上學(xué)生會(huì)浪費(fèi)許多的時(shí)間，因此，要想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我們就要減少那些沒(méi)有必要的過(guò)程，將時(shí)間安排到正確的工作上。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

我們要明白，數(shù)學(xué)不等于語(yǔ)文這種科目，我們的題目分?jǐn)?shù)對(duì)字的樣貌要求不高，分?jǐn)?shù)的占比在于步驟上，所以可以將做題過(guò)程寫(xiě)在電腦上。以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們總是將自己算錯(cuò)的題目，抄在錯(cuò)題本上，為了做題經(jīng)常需要畫(huà)圖像，而且當(dāng)我們?cè)谕瓿杉彝プ鳂I(yè)時(shí)，面對(duì)無(wú)法解決的難題，我們就會(huì)絞盡腦汁，花費(fèi)大量的時(shí)間思考等，這些過(guò)程中，我們都浪費(fèi)了很多時(shí)間，這樣使得我們學(xué)習(xí)效率下降，而且還沒(méi)有收獲，錯(cuò)題本的內(nèi)容過(guò)多加上不好保存，到了高三可能就丟了，面對(duì)家庭作業(yè)的難題，想了半天不一定做的出來(lái)，做出來(lái)也不能保證對(duì)。【1】

這時(shí)，我們要掌握互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的使用方法，比方說(shuō)，在作答一些需要畫(huà)圖的題目時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)面板上快速畫(huà)出，這樣畫(huà)的圖片更清晰，不僅方便我們作答，同時(shí)節(jié)省時(shí)間。同時(shí)，我們可以將我們遇到的難題都拍照下來(lái)，放到平臺(tái)的收藏里，這樣不僅不需要我們?nèi)コu這些知識(shí)，同時(shí)不會(huì)丟失，對(duì)圖片進(jìn)行編號(hào)，遇到類(lèi)似題目隨時(shí)都可以拿出來(lái)看。面對(duì)家庭作業(yè)的難題，我們可以拍照搜索，網(wǎng)絡(luò)上有答案，但是我建議先看步驟一，先看看答案的思路，然后在根據(jù)思路自己進(jìn)行摸索，實(shí)在解答不出在看，而不是直接照抄。互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)和資源我們作為學(xué)生要有效利用起來(lái)，不應(yīng)該整天玩游戲成為互聯(lián)網(wǎng)的傀儡，而是要正確使用它，協(xié)助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)象要明確

題海戰(zhàn)術(shù)是我們最不喜歡的教學(xué)策略，許多教學(xué)專(zhuān)家都認(rèn)為這樣的教學(xué)方法不行，但是，我們站在學(xué)生角度來(lái)看，雖然不喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，但是對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)資源和環(huán)境來(lái)看，只要運(yùn)用得當(dāng)這是性?xún)r(jià)比最好的學(xué)習(xí)方法了。運(yùn)用不好這一學(xué)習(xí)方法的主要原因就是我們沒(méi)有明確自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)。比方說(shuō)，我對(duì)不等式這一塊的知識(shí)已經(jīng)了如指掌，但是不了解三角函數(shù)這塊知識(shí)，如果我瘋狂的寫(xiě)卷子，那么在做答不等式這塊知識(shí)時(shí)，我雖然很輕易就做出來(lái)，但是同樣也是會(huì)浪費(fèi)我的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且我們常常會(huì)產(chǎn)生逃避心理，就是不斷做自己做的來(lái)的題目，就會(huì)感到舒適，如果突然面對(duì)一道難題，就會(huì)下意識(shí)逃避，不愿意思考這個(gè)難題，排斥它。【2】

因此，我認(rèn)為，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)，可以參考前面互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，先自我評(píng)測(cè)那些是需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對(duì)象，然后利用大數(shù)據(jù)搜索這方面的題目，進(jìn)行作答，我們要明白現(xiàn)在錯(cuò)了不可怕，如果高考錯(cuò)了那才是最難受的，我們要直面失敗，在這個(gè)過(guò)程中我們不需要想太多，認(rèn)為自己不行，這是薄弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中心態(tài)一定要好，這樣我們不斷的重復(fù)我們不熟悉的知識(shí)和難題，久而久之，它就再也不是難題了。因此，要想掌握正確的學(xué)習(xí)方法就要明確重點(diǎn)的學(xué)習(xí)對(duì)象，這樣我們才能提高學(xué)習(xí)的有效性。

三、課堂之前的預(yù)習(xí)要做好

雖然我們都知道預(yù)習(xí)非常重要，但是預(yù)習(xí)不只是單單的看下一章節(jié)書(shū)這么簡(jiǎn)單。我們常常會(huì)看到一個(gè)段子，就是學(xué)生在上課的過(guò)程中只是低頭順手撿筆，一轉(zhuǎn)眼就再也跟不上教師的上課進(jìn)度了，其實(shí)現(xiàn)實(shí)中，確實(shí)是這樣，教師要符合題海戰(zhàn)術(shù)就不得不這樣做，加快教學(xué)速度，拓展我們的知識(shí)，因此預(yù)習(xí)最重要的目的就是能跟上教師的上課進(jìn)度，不浪費(fèi)課堂上的時(shí)間。【3】

預(yù)習(xí)的方法：首先看一遍內(nèi)容，了解大概的知識(shí)點(diǎn)后，將自己不明白的定理和題目做上標(biāo)記，在利用互聯(lián)網(wǎng)建立文件，將問(wèn)題打在里面，在拿出考試的卷子和該章節(jié)對(duì)比，找出重點(diǎn)知識(shí)，在畫(huà)上記號(hào)，然后聽(tīng)完課程后，就可以針對(duì)這些問(wèn)題聽(tīng)講，課后在把問(wèn)題答案打在文件里保存好。做好預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵，我們應(yīng)該正確掌握預(yù)習(xí)方法。

總結(jié)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)得到了很大的改善，針對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，我們首先要做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，保證在課堂過(guò)程中能跟上教師的進(jìn)度，確保課堂的時(shí)間不被浪費(fèi)，同時(shí)要針對(duì)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，完善不足的方面，更需要利用網(wǎng)絡(luò)資源和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中更加方便和簡(jiǎn)潔，這樣我們的數(shù)學(xué)成績(jī)才能突飛猛進(jìn)，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正做到有效率、有效果。

參考文獻(xiàn)

[1] ?李琢.高中數(shù)學(xué)“微專(zhuān)題”復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與思考——以《分段函數(shù)中的多元變量取值范圍問(wèn)題》一課教學(xué)為例[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，33（04）：189-191.

[2] ?孫其天.“三段六環(huán)”教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的探索和運(yùn)用[J].高中數(shù)學(xué)教與學(xué)，2019（16）：15-16.

[3] ?王信民.如何提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率[J].課程教育研究，2019（28）：205-206.