圖書館新媒體閱讀推廣活動分析

王礫　丁燕

摘? 要：圖書館是思想文化的重要陣地，高校圖書館的作用除了教學輔助以外，還應該對學生的廣泛閱讀起到重要的引領作用，引導思維活躍，興趣愛好廣泛的學生能夠愛上閱讀，建設書香校園，形成校園閱讀氛圍，讓更多的學生喜愛上閱讀。該文從理論和實證的角度，運用了科學的研究方法對塔里木大學學生的閱讀習慣進行了調查與分析，總結出了塔里木大學圖書館開展閱讀推廣活動的不足以及今后努力的方向。

關鍵詞：新媒體? 閱讀? 推廣

中圖分類號：G252.17;G250.7 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）05（c）-0177-02

新媒體因其形式豐富、互動性強等特點，越來越多地影響著當代大學生的學習和生活，拓寬了大學生接收各類信息及新鮮事物的渠道，使學生能夠高效、便捷地接觸到大量的信息、知識。但新媒體傳遞的信息容易碎片化、表面化，如果不加選擇、斷章取義地報道則會使傳播的信息失去其本身意義，導致大學生誤讀。新媒體是一把“雙刃劍”，使用好了會幫助學生增強個人知識儲備，提高自身知識水平;反之，則會對學生造成負面影響，引起社會問題。圖書館是思想文化的重要陣地，應該對學生的廣泛閱讀起到重要的引領作用，引導學生愛上閱讀，形成校園閱讀氛圍，提高大學生運用新媒體接受正能量的水平，更好地吸收文化知識，推進社會主義精神文明建設。

塔里木大學圖書館歷年來開展的閱讀推廣活動如下。

2014年活動中，圖書館聯合團委社聯求知協會，民漢互動協會，圖書館培訓大使共同在東校區(qū)食堂門口開展了“愛讀書，會讀書，讀好書”宣傳活動，組織學生讀者進行了“世界讀書日”簽名活動、知識交流活動。呼吁每位學生把讀書養(yǎng)成一種習慣。年底剛剛開通微信公眾平臺，凈增關注人數288人。

2015年，圖書館已開通微信公眾平臺并在部分活動中直接或間接使用，但功能僅限于活動報名及公布獲獎名單。凈增關注人數319人。

2016年系列活動中，微信公眾平臺功能已日漸成熟，已經擁有越來越多的關注者，該年度通過微信平臺發(fā)送的閱讀推廣文章65次，關注人數凈增981人。

2017年傳統的閱讀推廣活動仍在繼續(xù)，而通過手機端向用戶進行的推廣呈現大幅度增長態(tài)勢。全年度通過微信公眾平臺發(fā)送的閱讀推廣文章203次，關注人數凈增950人。

2018年由于宣傳渠道審查嚴格，通過微信公眾平臺發(fā)送的閱讀推廣文章27次，關注人數凈增6273人。

近5年塔里木大學圖書館依靠微信公眾平臺經行閱讀推廣活動從無到有，從弱到強，2018年由于宣傳渠道審查嚴格，微信公眾平臺及網站推廣次數較少，但并未停滯;凈增關注人數也呈現逐年遞增的現象，說明關注者對圖書館利用微信公眾平臺做的閱讀推廣工作是認可的。

為深入了解讀者利用新媒體閱讀的習慣，進一步提高該館開展新媒體閱讀推廣活動的效果，此次通過問卷星發(fā)放了《塔里木大學新媒體閱讀推廣活動調查問卷》，共發(fā)放400份，回收400份，其中有效問卷399份，問卷有效率99.7%。

此次問卷調查的內容主要分為3個部分：第一部分，通過問卷了解學生的閱讀現狀，包括閱讀方式、閱讀時長等;第二部分，調查圖書館以往開展的閱讀推廣活動在學生中的滿意度;第三部分，收集學生對于圖書館能更好地開展新媒體閱讀推廣活動的建議和意見。

此次調查中，填寫問卷的均為在校學生，其中男生222人，女生177人。比例適當。

通過問卷中對學生閱讀現狀及閱讀習慣的調查，調查結果如表1所示。

據表1中調查結果顯示，塔里木大學學生閱讀呈現出以下幾個特點。

（1）閱讀方式主要是傳統方式為主，手機或電子閱讀器為輔。分析得出，在大學生群體中依靠傳統方式閱讀依然是學生的主要閱讀方式，其選擇一般受到家庭經濟條件的限制;手機和電腦網絡等新媒體，以其功能強大、使用性強等特點深得大學生喜愛，但由于塔里木大學生源主要以本地考生為主，而本地部分人群收入水平普遍偏低，這就造成一少部分學生使用新媒體閱讀有心無力的情況發(fā)生。目前互聯網時代的到來，使新媒體閱讀得到普及，而公共新媒體設備的投入使用，會使得在校學生的新媒體閱讀量有一定程度的增加。

（2）周閱讀時長大多在2～10h之間，其次是小于2h，而10h以上者比例很低。據了解，大一的同學課程較少，但大多時間都被學生會活動以及各類社團活動所占用。大多同學的空閑時間基本被網絡及休閑娛樂擠占，留給閱讀的時間已然不多。

（3）閱讀模式主要以數字化閱讀和傳統閱讀取長補短，相互借鑒。新媒體閱讀以其方便快捷、形式新穎、易于形成互動的特點在很短時間內就被大學生所接受，然而，傳統的紙質閱讀更適合于知識邏輯性強、體系化程度高的深層次閱讀，目前大學生所接受的課程教育系統性很強，新媒體教學也沒有完全脫離傳統的教科書。因此，大學生的閱讀模式是二者相結合也是適應目前的教學方式的。

（4）閱讀目的比例最多的是為了學習專業(yè)知識，其次是開闊眼界、豐富知識，最后是為了消遣娛樂。當前社會就業(yè)形勢較為嚴峻，大學生也深感壓力，閱讀目的也很明確，就是為了學習專業(yè)知識。大學期間是人生中比較特殊的階段，需要學習的不僅僅是專業(yè)知識，為了適應社會生活，就必須努力提高自身素質及知識儲備，不斷地去了解未知領域，拓寬知識面。年輕人精力充沛，興趣愛好廣泛，另一方面自我約束力差，容易被消遣讀物吸引，隨著網絡的發(fā)展及休閑娛樂的多元化，使得學生的課外時間與精力被大量占用。

在此次問卷調查中，對不同年級大學生參與圖書館閱讀推廣活動也經行了調查，調查結果中，不同年級學生參與閱讀推廣活動情況也不同，參與率按年級遞增，圖書館每年開展閱讀推廣活動次數有限，低年級學生獲取到活動開展信息的機會較少，參與率也較低。高年級學生參與率相對與低年級有了一定的增長，但總體來說，參與率低于50%。

調查中，27.6%的學生認為宣傳力度不夠，有意愿參與但沒有聽說，建議增大宣傳力度;15.3%的學生認為圖書館的新媒體公共設備不夠，沒有體驗到新媒體帶來的閱讀享受。因此，閱讀推廣活動的宣傳力度以及圖書館的新媒體體驗設備及服務質量，直接影響著閱讀推廣活動的成敗。

根據調查統計結果，55.3%的同學認為圖書館開展的新媒體閱讀推廣活動效果一般，其中每一個評價都是基于學生自身對于閱讀的理解，或者是個人對于大學生閱讀情況的了解，或者二者皆有。這就造成了每個人對于“閱讀”的認識也不相同，比如，閱讀名著是公認的閱讀行為，那么使用復習資料，手機端瀏覽用戶分享算不算是閱讀？從問卷中可以看出，多數參加過閱讀推廣活動的同學都表示自己還是有收獲的，并且希望活動能夠延續(xù)下去。這就表示我們的活動還是有意義的，有必要繼續(xù)下去。至于如何能夠做到精準推廣，這還有待于今后的繼續(xù)研究。

根據以上圖書館閱讀推廣活動的開展情況描述及調查問卷的分析，筆者提出針對塔里木大學圖書館開展新媒體閱讀推廣活動的建議。

引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升學生閱讀能力與閱讀興趣。一方面，利用圖書館現有館舍條件，精心布置，營造良好的閱讀氛圍，使讀者一進館就能夠產生閱讀的欲望，有利于提升大學生自身的理解和感知水平，將“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”。另一方面，開展學生喜聞樂見的活動、比如閱讀知識競賽和辯論賽等，使更多學生參與到閱讀中來。激發(fā)學生的閱讀興趣。深入大學生生活，使用一些切實有效的方法，比如，在宿舍樓設立電子圖書借閱機，讓學生能隨時隨地下載到自己感興趣的讀物，使其感到閱讀就在身邊，使閱讀真正成為生活的一部分。

提升館員新媒體服務水平，提升圖書館新媒體服務能力。閱讀推廣是讀者服務的一部分，讀者服務又要求圖書館館員有一定的業(yè)務素質。圖書館館員的業(yè)務素質高低，一定程度上決定著閱讀推廣的成功與否。因此，圖書館館員在注重常規(guī)服務理念的同時，也要加強新媒體知識的學習，提高新媒體閱讀的認識，掌握新的新媒體技術，緊跟時代，才能做好新媒體閱讀推廣的相關工作。加強圖書館新媒體設備投入。新媒體閱讀的推廣，新媒體設備是必備載體，除了常規(guī)的手機及電腦外，部分較為高端的設備讀者一般不會購買，圖書館應適當購進一些新媒體閱讀體驗設備，從硬件上保證新媒體閱讀推廣活動的開展，在滿足大學生好奇心的同時，也能夠吸引一批讀者加入新媒體閱讀當中來。

拓寬宣傳渠道，增強宣傳效果。宣傳方式是多種多樣的，特別是在網絡發(fā)達的現代社會，應當各種宣傳方式并行，拓寬宣傳層面，還應集思廣益，適應該校情況，總結出一套適合自己的宣傳方法，與時俱進而又不會偏離實際。

發(fā)揮該校特色資源優(yōu)勢，擴大新媒體閱讀推廣影響力。在新媒體時代，沒有創(chuàng)新的推廣和宣傳必定會淹沒在信息的洪流中，而具有創(chuàng)新的、個性的宣傳必然是內容新穎、形式多樣的。形式多樣可以依靠宣傳手段，而內容新穎最好的就是使用人無我有的資源，比如，塔里木大學，地處南疆腹地，又是陸上絲綢之路核心地帶，建校以來收集了較為豐富的西域文化歷史資源，應當結合這些優(yōu)勢大力推廣，定能收獲較為顯著的效果。

新媒體時代圖書館如何發(fā)揮好自身優(yōu)勢占領新媒體閱讀高地，對大學生閱讀行為起到引領作用，這是圖書館人要共同突破的難點，也是新時代賦予圖書館人的新使命，只有不忘圖書館人的初心，牢記圖書館人的使命，才能使圖書館扎牢在讀者心中的地位，成為閱讀界的永久風向標。

參考文獻

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