核心素養視域下的初中英語以讀促寫教學策略研究

孫小晴　劉慧

【摘要】隨著我國課改的不斷深入，學生核心素養的發展成為改革的焦點。英語學科的核心素養重點培養學生的四個方面能力：語言能力、學習能力、思維品質和文化品格。就目前的英語教學來說，寫作成為教學中一大難題，為改變教學現狀，寫作教學亟需變革，為了提升學生核心素養的同時也能提高教師的教學水平，寫作教學可以采用以讀促寫的教學模式。本文基于英語學科素養，進一步研究初中英語教學中讀寫結合策略，從而提升英語寫作教學質量。

【關鍵詞】核心素養? 初中英語教學? 以讀促寫? 教學策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0107-02

一、前言

《中國學生發展核心素養》的發布，使教師更加注重培養學生的核心素養。英語學科素養包括：語言能力、思維品質、文化品格和學習能力。其中，語言能力是構成基礎，是英語學科教學和學習的出發點和著眼點;文化品格和思維品質反映了學生的價值取向。根據目前的英語寫作教學，許多教師只重視閱讀，忽略了學生讀寫結合的模式，因此當前英語寫作教學的現狀值得深思，作為語言輸出技能的寫作，則需要大量的輸入為前提，而課堂上學生的主要變現為話題輸入量短缺。因此在寫作教學中要通過讀來幫助學生獲取信息、發展思維、拓展視野、強化學生對閱讀材料的理解以及語言知識的積累，是十分必要的。因此以讀促寫的模式能有效培養學生的學科素養。就目前教學情況來說，值得教師深入探究的問題是如何在核心素養的基礎上將初中英語讀寫相結合運用到實際教學中去。……