愛的教育?浸潤童心

張秋霞

摘 要：本文從學生的心理發展特點闡述了愛的重要性，并結合筆者實踐，介紹了具體的做法，例如：用愛感化每一位學生、用愛打開學生的心靈、用愛讓學生體驗成功等。最后，筆者提出，在現代教育中要做一個有愛心的、現代的“麻辣”（魅力）老師。

關鍵詞：小學 教育 愛

作為一名教師，一定要有自己的一套教育學生的方法，而我覺得所有的教育方法的核心，只有一個字 —— 愛。教育學生，要從愛開始。教師的愛，要有慈母的心，有嚴父的魂。對成績好的學生，愛要嚴格要求，從不護短;對后進生，愛要偏愛，給予他們更多的關懷、更多的愛，教會他們要懂得愛！

一、用愛感化每一位學生

魯迅曾說過：“教育植根于愛”，作為教師，每次接手一個新班，首先要做的一件事是對他們“培養感情”，不管該班是好班還是差班。你試想想，你至少要面對他們一年啊，如果天天像對著仇人似的，那日子可怎么過？又會對誰有好處呢？因此，開學第一天我走上講臺說的第一句話常常是“孩子們好，老師今天很高興，因為以后都可以和大家一起學習了，大家想和老師做個朋友嗎？”孩子們都會大聲說：“想！”接著我常常能看到一張張快樂和對老師充滿好感的笑臉，樂觀而有自信。這難道不是一個很好的開始嗎？

但這只是一個開始。在接下來的日子里，我一直充當的是孩子們的朋友——一個既嚴厲又親密的朋友。這個角色對我們的教育工作是很有利的。當學生依賴、喜歡一位老師，那么這位老師已經成功了一半，他說的每一句話，學生都會聽在耳里，記在心上，細細回味，并融于言行之中。要知道孩子是非常敏感的，孩子通常可以從一個動作、一個表情，甚至一個眼神中去感受老師對他們的態度。為此教師要真心實意地將你對他們的愛表露于你的每一個眼神，每一個微笑，甚至于你的喜怒哀樂之中，真心實意地包容他們的缺點，寬恕他們的錯誤，期待他們的進步，時刻記住他們只是一個孩子，像一只迷途的羔羊等待你為他們指明方向。[1]你還要不失時機地對不同類型的學生進行表揚，因為每一個人都渴望被贊揚，被尊重，被認可，表現一般的人尤其如此，就像饑渴的人盼望甘泉，你施舍了他，幫助了他，他一定會回報你的。

我國教育專家王金戰老師曾提出過一個觀點：一名優秀的教師不會因為成績的問題而忽視每一名學生，一視同仁是作為教師最基本的原則。說這句話很簡單，但是要做到并不簡單，但是王老師能在工作之余要求學生寫信，并且一封一封地回信，我不知道王金戰老師付出了多少，但是我知道王金戰老師是所有教師的榜樣。正因為他這樣做，才知道學生的心態需求，才會根據學生的具體情況，解決問題。記得有一個家長和我說過：老師，非常感謝您！孩子這次數學考上100分，說是您給了她力量，所以她考試時信心滿滿，也認真做題、認真檢查，所以考了100分。聽完電話，才發覺，給學生鼓勵與關愛，是多么重要呀。這個孩子就因為考試前，我握著她的手說：“這次考試對你來說很簡單啊，我幾乎可以斷定你一定能拿100分，加油，老師相信你，給你力量，你一定行的。”正是這樣，用愛來感化學生，使學生向積極的、好的方面去發展。

二、用愛打開學生的心靈

受傳統教育理念的影響，教師在大部分學生心目中都是嚴厲、古板的象征。在入學前，家長都會告訴自己的孩子“在學校要聽班主任的話，如果犯了錯，班主任會批評你”等，導致現在孩子幾乎很少主動與老師交流，學習過程中遇見問題也很少主動請教老師，遇到老師提問的時候也常常會緊張得說不出話。因此為了落實愛的教育，首先就是要與學生構建融洽的師生關系，從家庭教育開始，與學生家長溝通，不要讓家長樹立自己的嚴肅形象，要幫忙樹立一個“和藹可親、樂于助人同時博學多才”的教師形象，不僅僅是學習方面，只要遇到了困難都可以找班主任幫忙解決。教師不僅要在學習中幫助學生，在生活中也要主動與學生交流，逐漸消除學生的緊張和心理負擔，與孩子成為好朋友。當學生出現錯誤時，不要一味地批評，而要給予寬容，引導學生改正錯誤、取得進步。教師要給學生創造一個輕松愉悅的教學環境，并且尊重和鼓勵學生，數子十過，不如獎子一功。常說一些鼓勵的話語，像“你真棒”“老師相信你，你努力過一定可以的”“你的作業又進步了，同學們都應該向你學習啊”等，這種贊美不僅可以讓學生感受到了來自教師的關心關愛，同時也在心底買下了一顆自強不息的種子，使得在以后的學習生活中，更加積極自信。

無論接到怎樣的一個班，都會有個別淘氣、成績差的孩子，這時，老師就要用愛打開學生的心靈。如之前教過的一個班中有一個學生叫小泉，小泉不僅成績不好，而且特別頑皮，上課的時候總是弄出一些小動靜，對于犯錯了的學生，不問青紅皂白地處罰會讓師生關系愈加疏遠，而過于輕松的方式會使得學生更加放縱。所以班主任要采用溫和的方式提醒學生，明白哪些事情該做，哪些事情不該做。在之后的教學過程中，我一直維護者小泉的自尊心，平時會主動幫助小泉補習功課，在一次運動會時，小泉參加了100米短跑，并取得了第一名的好成績，我立刻對小泉進行了表揚，同時對他說道“你的短跑能力真好，等你學習成績再上去，你就更加出色了”，之后我發現小泉在學習上更加主動了。我始終認為，“沒有教不好的孩子，只是沒能找到教好他的方法。”讓學生獲得成功的體驗，就是教育好每個孩子的一種方法。

三、用愛讓學生體驗成功

成功的體驗是孩子努力的動力源泉，。每個人都有成功的愿望，這與人們追求至善至美的天性分不開的、很多情況下，正是靠著這種愿望的推動，人們才不斷地取得自我發展和自我完善。例如在班干部輪流制與競選制，鼓勵學生積極參與到班級管理之中，讓其認識到班級管理人人有責，體驗到責任感與成就感。我們班級就推行此種方法，但班上一名男孩性格有些內向孤僻，并不關注班級中發生的各種事情，在以此“競聘上崗”中，剛開始他十分模式，不關注各個崗位的班干部競選，但是，當競聘“環境衛生值日組長”時，這個男生下意識坐直身體，將手高高舉起，獲得了組長的崗位。在上崗后，他缺乏管理經驗，工作十分不順，男生開始退縮。此時，我積極鼓勵他，引導他尋找其他班干部的幫助，他的工作逐漸有了起色，得到了同學一致好評。

四、做一個有愛心的、現代的“麻辣”（魅力）老師

曾經有幸聽過南京師范學院教科院的譚頂良教授的講座，他的講座使我豁然開朗，他侃侃而談的風度，獨特的見解，高深的教學理念震撼著我。

譚老師用他獨特精辟的語言總結了現在90后學生的心理特征。他說：90后的學生是競爭社會的“千斤頂”;是信息社會的“迷途羊”;是讀圖時代的“右腦人”;是升學競爭的“受害者”。聽了譚老師分析90后學生的心理特征，才真正地發現，現在的學生真是變了。而想更好地教育學生，更好地深入學生的世界，以前的那一套不行了，教師要爭取做一個幽默風趣，擁有廣博的知識，多才多藝、興趣廣泛，能跟上時代的發展，了解社會熱點，與學生擁有共同語言，熱愛學生的老師。[2]還要和學生建立良好的關系，21世紀是互聯網高速發展的時代，教師可以在空閑時間充分的利用qq微信，微博等聊天軟件，與學生進行互動聊天，增加彼此的交流，通過共同的興趣愛好增加彼此的話題。

新形勢下的素質教育，要求我們面向全體學生，讓學生獲得全面發展，個性得到張揚。作為一名教師，首先要做到愛孩子們，面對班級中的學生，無論是調皮搗蛋還是品學兼優，教師都要以公平的態度對待，將愛灑向學生，令學生信服，讓學生真正感受到老師對他的愛。教育，從愛開始！

參考文獻

[1]李毅.班主任的勇氣與藝術[J].江西教育.2016（14）：92

[2]王怡芳.師德新認識[J].教學月刊小學版（綜合）.2014（Z2）：83-84