摘 要:新時代職業教育如何更好地服務國家經濟建設,推動國家產業的轉型升級,如何辦好職業教育使我們職業教育工作者應著重思考的問題之一,以下是我對職業教育的一些想法。
關鍵詞:職業教育;勞動培訓;產業工人;時代工匠
一、職業教育與勞動培訓
職業教育不應等同于勞動培訓!雖然他們看起來有一定的聯系,但它們之間是有實質性的不同,兩者不能畫等號。(1)從辦學主體來說:職業教育的辦學主體主要是中、高職類職業學校,而勞動培訓辦學主體主要是企業或機構(教育類機構);(2)從服務對象來說:職業教育教育對象主要是初中(參加中考)或高中應屆畢業生或同等學歷的學生(參加高考或高職類考試),勞動培訓主要對象是企業員工或社會有“技能”需求的人員;(3)從辦學模式來看,職業教育主要是全日制脫產學習(學校教育為主),勞動培訓當以短期培訓班或講座為主;(4)從辦學目的和要求來看,它們的共性是使受教育者掌握某種勞動技能或專業技術,不同的是職業教育還應承擔提升受教育者人文素養的職責,這點非常重要,這關系到受教育者日后能否突破個人發展的瓶頸,能否有更大的發展前途,解決職場發展后勁不足的問題;(5)從教學目標來看,勞動培訓只要求受教育者“會做”即可,而職業教育還需使受教育者“做好”即有扎實的理論知識。
我們不應把職業教育辦成勞動培訓,任何急功近利的行為都是短視的做法。……