新課改背景下的中職班主任德育工作創(chuàng)新進(jìn)展

張青蘭

摘 要：本文以新課程改革下的中職班主任德育工作為研究對(duì)象，闡述中職學(xué)生的特點(diǎn)，分析中職班主任德育工作中遇到的問(wèn)題，進(jìn)一步探究中職班主任德育工作的改革創(chuàng)新策略。旨在通過(guò)本文的論述可以為新課改下的中職班主任德育工作創(chuàng)新改革提供可行性方向，促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程背景 中職班主任 德育工作

新課程改革的深入，給我國(guó)教育帶來(lái)了巨大的變革，不僅教育模式從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向人文教育轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)也從傳統(tǒng)的知識(shí)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。中職作為我國(guó)教育體系中的重要構(gòu)成部分，不僅要注重學(xué)生知識(shí)技能教育還要注重學(xué)生的性格塑造、道德品質(zhì)以及正確價(jià)值觀和人生觀的樹(shù)立。[1]

一、中職院校德育教育工作的必要性

中職院校作為為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的搖籃，良好的德語(yǔ)教育不僅可以向?qū)W生普及道德和法律常識(shí)，而且對(duì)學(xué)生的自身修養(yǎng)、人際關(guān)系有非常重要的意義。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生可以通過(guò)德育教育明辨是非，樹(shù)立正確的是非觀念和道德觀念、學(xué)習(xí)基本的法律常識(shí)，從根本上減少青少年犯罪;在生活中，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自身的不良情緒，學(xué)會(huì)自我管理，提高自身的道德修養(yǎng);在未來(lái)的工作中，可以提升自身的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，和諧人際關(guān)系，當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí)，可以利用法律的武器保護(hù)自己。[2]

二、中職班主任德育工作中存在的問(wèn)題

中職院校在我國(guó)教育中的定位是為社會(huì)提供大量技能型人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，中職院校的學(xué)生大都是初中畢業(yè)，但是由于種種原因沒(méi)能進(jìn)入理想的高中而淘汰下來(lái)，一方面學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都相對(duì)薄弱，另一方面很多學(xué)生在初中甚至社會(huì)上染上了很多的不良生活習(xí)慣，給中職班主任德育教育工作帶來(lái)很大的困難。其次，近幾年我國(guó)中職院校的不斷增多，招生數(shù)量也隨之增多，這就導(dǎo)致了中職院校的生源復(fù)雜，不好管理。最后，很多中職院校處于一個(gè)開(kāi)放的狀態(tài)，此時(shí)期的學(xué)生在生理和心智上都不成熟，缺乏判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，很容易被外面的花花世界所吸引，再加上目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，一些不良的新聞和音像制品給學(xué)生的身心造成很大的傷害，中職班主任德育教育工作勢(shì)在必行。[3]

三、中職班主任德育工作的創(chuàng)新策略

1.提高教師素質(zhì)，融洽師生關(guān)系

我們常說(shuō)，師者，傳道授業(yè)解惑也。中職班主任不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，做學(xué)生知識(shí)的傳授者，同時(shí)還要做學(xué)生行為上的引導(dǎo)者，思想上的指路人。所以，中職班主任除了具備專業(yè)的知識(shí)技能之外，還要具備良好的職業(yè)道德和自身素質(zhì)。首先，教師可以從自身做起，規(guī)范自身的言行舉止，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。其次，教師要放低姿態(tài)和學(xué)生做朋友，在生活上，多給予學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)。親其師信其道，只有融入學(xué)生群體，才能得到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)，從而融洽師生關(guān)系，做好中職學(xué)生的德育教育工作。最后，教師要尊重、公平對(duì)待班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，不因?qū)W生的性格、家庭、學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生歧視心理，及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。[4]

2.加強(qiáng)班級(jí)管理，管育并重

中職學(xué)生大都是初中畢業(yè)，處于青春期末期，具有很強(qiáng)的叛逆心理，所以在班主任德育教育工作中，加強(qiáng)班級(jí)管理，制定嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，以此有據(jù)可依，有錯(cuò)必罰。與此同時(shí)，還要注重管育并重。我們常說(shuō)“教育宜疏不宜堵”，如果教師管理的過(guò)于嚴(yán)格，很容易造成學(xué)生的逆反心理。所以在中職班主任德育教育的工作中，一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的約束，另一方面要注重對(duì)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，從而積極主動(dòng)的遵守班級(jí)各項(xiàng)管理制度，提高德育教育工作的有效性。

3.開(kāi)設(shè)德育活動(dòng)，提升班級(jí)凝聚力

學(xué)生之所以會(huì)不喜歡德育課程，很大程度上是由于德育課大都是以教師講大道理為主，學(xué)生往往覺(jué)得無(wú)趣又枯燥，無(wú)法將德育知識(shí)和德育教育融入心中，導(dǎo)致了德育教育并不理想。對(duì)此，教師可以改變傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的德育活動(dòng)，讓學(xué)生可以從活動(dòng)中感受快樂(lè)，同時(shí)滲透德育教育，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和班級(jí)凝聚力。

例如，教師可以邀請(qǐng)附近派出所的員工，為學(xué)生進(jìn)行一些道德和法律的講座，普及學(xué)生法治觀念，提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí);可以在清明的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生到附近的烈士陵園進(jìn)行掃墓，敬畏為國(guó)家犧牲的烈士，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神;還可以帶領(lǐng)學(xué)生到野外爬山、拓展等，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)師生之間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生人際交往能力，提升班級(jí)凝聚力。

4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為了我們生活、學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，給我們學(xué)習(xí)生活帶來(lái)便利的同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息也給學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)了很多隱患。作為中職班主任教師在日常德育教育中要引導(dǎo)學(xué)生明辨利弊和良莠，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范的使用網(wǎng)絡(luò);其次，教師可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，像微信、微博等，除了在平臺(tái)上發(fā)布一些班級(jí)通知和消息之外，還可以定期向?qū)W生推送一些有價(jià)值、有意義的信息，像心靈雞湯、學(xué)習(xí)技巧、如何保護(hù)自己等等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生德育教育。最后，教師可以充分利用該平臺(tái)強(qiáng)化師生之間的溝通和交流，使教學(xué)管理更加人性化，提高德育教育水平。

例如，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，組織學(xué)生來(lái)一場(chǎng)辯論賽，讓學(xué)生雙方分別以“網(wǎng)絡(luò)利弊”進(jìn)行辯論，并牽扯出我們生活中常見(jiàn)的網(wǎng)戀、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)貸、不良信息等敏感性話題，讓學(xué)生從中進(jìn)行剖析和理解，以此，讓學(xué)生明白，雖然網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)很多便利，但是我們要具有網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，只有正確健康的使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)才能為我們所用，發(fā)揮其教育、便利優(yōu)勢(shì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職德育教育不僅有助于學(xué)生塑造良好性格、樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，而且對(duì)學(xué)生日后走向社會(huì)、走入職場(chǎng)也有非常重要的意義。中職班主任作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、生活上的父母和心靈上的啟明燈，在學(xué)生成長(zhǎng)道路上起著不可忽視的作用。所以在中職德育教育中希望中職班主任可以從自身做起，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，并加強(qiáng)班級(jí)管理，管育并重;開(kāi)設(shè)德育活動(dòng)，提升班級(jí)凝聚力;發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為社會(huì)培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]曹士其.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中職班主任德育工作[J].職業(yè)，2019（13）：94-95.

[2]邱旭東.論中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016（12）：93.

[3]洪敏.中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建[J].職業(yè)，2017（10）：90.

[4]盧品衛(wèi).淺談中職班主任德育工作的策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，13（04）：279.