小學語文整本書閱讀指導的方法與技巧

白凱奮

摘 要整本閱讀是近幾年教育部門的熱門話題，語文教師也將整本書閱讀融入到小學語文課程中，從而提升學生的閱讀效率和語文學習質量，語文教師也要科學合理地進行閱讀指導，讓小學生充分地學會并且掌握正確的閱讀方法和技巧，充分地發揮整本書閱讀教育作用與價值。

關鍵詞小學語文;整本書閱讀;指導方法技巧

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0178-01

小學生剛剛接觸閱讀的時候都不能很好地掌握閱讀技巧和方法，對此會出現在閱讀中停頓現象和讀錯的情況，語文教師想要改變這些現象就必須找到有效改善學生閱讀的教學方式。正因為這樣，整本書閱讀教學出現在語文教學中，這種教學方式能夠有效地讓小學生掌握閱讀的技巧與方法，同時也能激發學生的閱讀興趣，讓小學生的閱讀能力有效地提高。

一、將整本書閱讀融入語文教學中的特點

（一）靈活多樣教學活動開展

語文教師在開展整本書閱讀教學時，通常都是組織學生進行教學活動，但是除了這些教學活動，語文教師也要在整本書閱讀教學中多開展多樣化、靈活的全新教學活動。語文教師想要創新教學活動，就要以學生為主，構建科學、合理、多樣化、靈活的全新教學活動。

例如，語文教師可以在整本書閱讀教學中開展言語創編活動，讓學生能夠通過閱讀真正了解整本書的內容與角色，然后進行言語創編活動。讓小學生通過這樣多樣化、靈活的教學活動更好地掌握閱讀方法和技巧，真正提高小學生的閱讀能力。

（二）課內外閱讀的銜接

整本書閱讀教學必須融入到語文教學中，并且要求每個學校都要實行，因為這樣的教學方式能夠真正幫助小學生提高閱讀能力，所以，語文教師要知道整本書閱讀教學的重要性，有效地培養小學生如何正確閱讀，如何正確地閱讀一本書。語文教師應充分運用課堂有限的時間讓學生掌握正確的閱讀方法與技巧，然后學生在課后根據這些技巧有效地開展課內外整本書閱讀，增加自己的閱讀能力，積累更多語文知識，同時語文教師也要鼓勵小學生自主閱讀，不要被動閱讀，如果小學生都是被動閱讀的話，那就失去整本書閱讀教學的意義。

二、將整本書閱讀融入語文教學中的方法與技巧

（一）合理推薦整本書籍

小學生的內心思想都是稚嫩的，還缺少一定的辨別能力，因此小學生很難選擇正確、合理的書籍進行整本書閱讀，這時語文教師就要發揮其作用，根據小學生的年級不同和每個學生的差異性安排合理的閱讀書籍。語文教師還要了解學生的不同興趣愛好，根據不同的興趣愛好安排相關的閱讀書籍。

例如，小學生的年級段越低，他們的識字水平就越低，因此語文教師要給學生安排一些繪本書籍，讓學生能夠通過簡單的繪本圖畫和簡單的文字了解書籍內容，同時逐漸提高閱讀能力和識字能力。比如《三只小豬》《爺爺一定有辦法》《德沃夫爺爺的森林小屋》等，低年級的小學生可以通過這些簡單的繪本書籍了解故事中想要表達的道理。語文教師在面對高年級的小學生時，可以推薦《寓言兩則》和《伊索寓言》這兩本書籍，因為小學生的識字能力都很高，能夠獨立閱讀整本書，所以這兩本書最適合高年級學生，讓小學生通過這兩本書中的故事更好地學習故事中闡述的道理與知識，從而更有效地提高學校學生的閱讀能力。同時高年級的學生也有一定的辨別能力，也可以根據自己的喜好選擇自己喜歡的書籍進行整本書閱讀。

（二）激發學生的閱讀興趣

小學生對閱讀產生興趣的時候，他們就會主動進行閱讀，因此，語文教師想要更好地培養學生整本書的閱讀能力，就要找到能夠激發學生閱讀興趣的教學方式，從而讓學生有著強烈的閱讀興趣，并且為小學生提供一些故事性較強的書籍，讓學生能夠充分地融入到書籍中。

例如，語文教師在講解教材《三打白骨精》以后，激發學生對《西游記》書籍的興趣，從而在課后教師就可以為學生推薦《西游記》這本書籍，讓學生利用有效的課余時間進行整本書閱讀，這樣學生就能夠主動去閱讀《西游記》，也能更好了解《西游記》中的故事內容。小學生也能通過閱讀《西游記》，了解《西游記》是我國四大名著之一，并且知道其作者是誰，學習作者小時候廢寢忘食的讀書精神，激發小學生的閱讀興趣與積極性。

（三）進行閱讀方法指導

很多小學生喜歡閱讀整本書，但是卻不知道如何用正確的方法和技巧進行閱讀。因此，語文教師應該在整本書教學中有效地讓學生掌握閱讀方法和技巧，指導閱讀的精髓和速度，遇到不懂的地方進行標注，與師生之間探討和解析，能養成邊讀邊思考的閱讀方法和技巧。

三、總結

在語文教學中融入整本書閱讀教學可以有效地激發學生的閱讀興趣和積極性，而語文教師也要在教學中不斷構建以學生為主的教學方式，讓學生真正掌握閱讀技巧和方法，通過興趣自主選擇感興趣的書籍進行整本書閱讀，從書籍中學習更多的語文知識與做人道理。

參考文獻：

[1]朱念陽，田甜，李祖祥.小學語文教科書小說呈現比較及教學研究——以大陸蘇教版與臺灣康軒版為例[J].文教資料，2019（20）：77-78.