小學語文閱讀式教學淺談

黎高敏

摘 要在教育改革的大背景下，小學語文老師想要提升小學語文教學的效率，就要根據學生學習的需要對小學語文閱讀教學模式進行優化和創新，提升小學生對閱讀的興趣，將小學生在小學語文閱讀教學課堂上的主體位置凸現出來。這就需要老師改變傳統的教學觀念，在實際小學語文閱讀教學中，不但要提升學生的閱讀能力，還要重視提升學生對閱讀的興趣，讓學生的個性在小學語文閱讀教學課堂上得到充分的發展。

關鍵詞培養興趣;小學語文;閱讀式教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0204-01

在小學語文閱讀教學課堂中，老師的閱讀教學目標主要是帶著學生閱讀一些美好的童話以及故事。但是老師要注意在小學語文閱讀教學的時候，老師要重視帶著學生挖掘閱讀素材美好的情感，學生體會到生命以及自然的美好，只有學生對所閱讀的文章有所感悟有所思考，才能讓學生的閱讀水平得到有效的提升。而要做到這一點，就需要老師提升學生對閱讀的興趣，引導學生積極地參與到小學語文閱讀教學課堂上，發揮學生在課堂上的主體作用。

一、發散學生的想象力

在小學語文閱讀教學課堂上，老師想要有效地提升學生對語文知識的興趣，就要重視發散學生的想象力。這就需要老師在實際的小學語文閱讀教學課堂上，在引導學生讀完素材之后，要引導學生合上素材對故事的情景、情節進行想象。這有助于學生更好地融入到故事情景中，而且在這個過程也會讓學生對故事情節產生一些感悟與思考，這對提升學生對閱讀的興趣有著十分重要的意義。而老師想要有效地發散學生的想象力，可以從兩個方面做起，一方面老師可以抓住文章的中關鍵詞，引導學生展開想象。例如，老師在帶著學生學習《小壁虎借尾巴》這篇文章的時候，老師要清晰這篇文章的內容是，小壁虎的尾巴被蛇咬掉了，小壁虎開始向各個小動物借尾巴，最后小壁虎的媽媽告訴小壁虎的尾巴長出來了。老師在引導學生學習這篇文章之前，就可以抓住文章中一些重點的詞匯引導學生想象，如果小壁虎沒有尾巴該怎么辦，這不但能促使學生有效地發散自身的想象力，而且能夠有效地激發學生閱讀的興趣。

二、老師要帶著學生挖掘閱讀中的美

在傳統的小學語文閱讀教學中，老師更多的是給學生講解閱讀的知識點，沒有帶著學生深入挖掘閱讀教材中情感。以致于老師無法提升學生的閱讀興趣，而學生在壓抑的教學環境中，學習閱讀知識的狀態也十分被動。而老師想要改變這種閱讀狀況，提升學生閱讀理解的能力，就要凸顯學生在閱讀教材中的主體位置，積極地帶著學生挖掘閱讀中的美。例如，老師在帶著學生學習《黃山奇石》這節內容的時候，老師就要重視帶著學生挖掘文章中蘊含的自然之美。所以，老師在對這篇文章展開實際教學的時候，要引導學生對文章的內容反復地閱讀，并借助多媒體為學生創建黃山騎士的教學情景，讓學生更深入地體會作者對大自然的贊美之情。而且學生在老師創建的情景教學中，也能更好地感受大自然河山的壯闊，這不但有助于提升學生的語文素養，而且也能讓學生積極地參與到語文教學課堂中，讓學生在教學課堂上的主體位置充分體現出來。同時，老師要明白文章的美除了壯麗的山河景色以外，人性的光輝與偉大也是十分的美的，所以老師在開展實際語文教學活動的時候，也要重視帶著學生體會人性的美，這對讓學生積極地參與到閱讀課堂上，完善自身的品格，提升自身的閱讀能力有著十分重要的意義。

三、老師要帶著學生感受閱讀中高尚的情感

其實在小學階段的語文教學素材中有許多的人文情懷，所以老師在開展實際語文閱讀的時候要充分利用這一點，讓學生在語文閱讀教學中有更多的情感體驗，以此提升學生對語文閱讀的興趣。而且老師帶著學生感受文章中作者所抒發高尚的情感，對提升學生的綜合素養讓學生得到更全面的發展有著十分重要的意義。但是老師要做到這一點，就需要老師帶著學生深入到作品中。例如，老師在帶著學生學習《大禹治水》這篇文章的時候，老師為了讓學生更好地感受大禹那種無私奉獻的情感，并以此激發學生的愛國情懷。老師就可以根據學生學習的實際情況將問題導入教學模式引入到實際的教學課堂上，在學生正式閱讀文章課文的時候，老師要引導學生在閱讀完文章之后思考為什么大禹三過家門而不入？在大禹的身上有什么精神是值得我們學習的？老師這樣有效的設計問題導入的內容，有助于讓學生的閱讀更有針對性，這就大大提升了學生閱讀的質量。

四、結束語

總而言之，小學語文閱讀教學的質量對小學的整體語文教學水平有著直接的影響。所以老師在進行語文閱讀教學的時候，要重視尊重學生在課堂的主體位置，提升學生對語文閱讀的興趣，讓小學語文閱讀的質量得到大幅度的提升。而做到這一點，就需要老師要引導學生對所閱讀的內容展開豐富的想象，讓學生融入到閱讀的故事中，凸顯學生在閱讀課堂的主體位置。而這對提升學生的閱讀興趣也有著十分重要的意義。

參考文獻：

[1]車萬峰.小學語文閱讀教學與學生閱讀能力的培養策略[J].學周刊，2019（35）：132.

[2]陳學君.淺議小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力[J].學周刊，2019（36）：130.