新課改下小學語文古詩詞教學策略探討

周洪宇

摘 要在新課改背景下，小學語文教育要注重回歸本心，并且要善于利用本學科的優勢，堅持實施傳統文化教育，從而促進學生人文綜合素質的有效發展?；诖?，語文教師要在日常教學活動中關注古詩詞教學模塊，并且結合新時期的授課理念和各種新型教學模式來優化其教學策略，從而讓學生在學習過程中收獲豐富的知識，并受到優秀傳統文化的感染和熏陶。本文結合部編版小學語文課本，探討了在新課改形勢下組織古詩詞教學活動的相關策略。

關鍵詞新課改;小學語文;古詩詞教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0004-01

古詩詞是語文教學中必不可少的模塊，也是我國優秀傳統文化的精髓，其重要性不言而喻。為了貫徹落實課程改革理念的相關要求，現代小學語文教師在開展古詩詞教學工作時，需要有意識地調整個人的教學思路，注重教學創新和實踐，同時關注學生的主體體驗，采用有效的指導策略來提高他們的學習興趣和積極性，以便輔助他們理解詩詞內涵、掌握相關的學習和鑒賞技巧，并促使他們從中汲取強大的精神力量，繼而順利提高古詩詞教學的有效性。

一、加強誦讀指導，提高學生的古詩詞誦讀水平

良好的古詩詞誦讀能力可以使學生感受古漢語文字之美，同時促使他們在特定的節奏與情感中體驗詩詞的意境，有助于增強其理解能力。鑒于此，小學語文教師在指導學生學習古詩詞時，應當通過示范朗讀的形式使學生充分掌握古詩詞誦讀方法，繼而為之后開展鑒賞、分析活動奠定良好的基礎。比如，教師在教授《望洞庭》一詩時，可以在誦讀環節使用多媒體設備為學生播放配樂朗讀的音頻，并要求他們小聲練習，根據音頻的指導畫出詩句的節奏、重音，之后在沒有音頻的情況下進行誦讀練習，由此不斷強化學生的誦讀水平，輔助增強詩詞教學效果。

二、優化授課過程，增強學生的古詩詞學習效果

（一）通過補充和拓展講述古詩詞的寫作背景

在講解具體的古詩詞之前，小學語文教師需要為學生補充和拓展詩詞寫作背景，以此來豐富教學內容，并使學生在此基礎上對詩詞內容進行準確、全面地解讀。如，在講解《清明》時，教師可以在多媒體屏幕上為學生展示作者杜牧的相關信息，并介紹其生活時代、作品集和寫作風格，同時講述他創作本首詩時的具體經歷，還可為學生講述“清明”這一節氣的相關故事等，由此在拓展中引導學生綜合這些信息去分析和理解詩詞的內涵，有助于進一步提高教學的有效性。

（二）運用多媒體創設情境降低學生理解難度

教師在組織詩詞教學活動時，還可以借助情境教學模式來輔助學生理解和賞析詩詞的內涵，從而不斷增強其學習效果，并促進他們鑒賞能力的有效提升。例如，語文老師可以結合《題臨安邸》一詩的相關內容來創設一個圖片情境，將詩中描述的“青山、樓宇、游人、歌舞”等直觀展示出來，要求學生通過觀察理解臨安城的繁華及熱鬧，然后再給出相關的歷史資料，使學生明確此時臨安城所代表的政治地位以及統治者在此安居的主要緣由，從而使他們在圖片與文字的結合中明確本首詩的具體內涵，繼而體會“以樂景來表哀情”的巧妙之處，有助于降低其理解古詩情感和內涵的難度，不斷增強教學的效果。

三、滲透情感教育，輔助學生領會古詩詞的內涵

借助古詩詞教學平臺，小學語文老師還可以滲透情感教育來培養學生，以便輔助他們領會詩詞的深層內涵，并通過文化傳輸強化他們的價值觀、人生觀，進而推動其良性發展。如，教師在講解《出塞》時，可以在學生明確本首詩的大意之后，為他們講述當時的社會背景，分析王昌齡想要表述的情感，明確詩句中蘊含的對戍邊戰士的同情、對統治者的不滿和對國家的熱愛，從而有效觸發學生的愛國、報國熱情，促使他們在學習的同時樹立正確的價值觀。除此之外，通過滲透情感教育，同時使得學生能夠更深入地領會到古詩詞的內涵，能夠加強學生對于中華優秀傳統文化的價值認同，并且樹立起學生正確的價值觀念，使學生始終作為中華優秀傳統文化的忠誠繼承者以及弘揚者。還通過吸收傳統文化當中所蘊含的各種精神以及思想精華，從而樹立起學生正確的世界觀、人生觀以及價值觀，始終堅持從歷史中走來，并且走向未來，不斷地延續并且發展中華民族傳統文化血脈，從而做好中華文化的傳承事業。通過在教學過程中融入情感教學，從而增強學生對古詩詞內涵的理解程度，能夠從中提取到中華民族復興的精神之鈣，從而實現中華民族的偉大復興，使得中華民族繁榮昌盛。

四、結語

新課改工作的開展為教師們指明了教書育人的方向，要求他們堅持生本理念，積極引進多元教學方法，從而不斷增強教學的趣味性和有效性，使學生能夠在知識的海洋里暢游，并獲得良好的學習能力、樹立正確的價值觀念，最終促進其全面發展。因此，面對教材中的古詩詞，小學語文老師要加強探索和研究，不斷挖掘學生的興趣點，并在講課過程中予以他們正確地指導，從而使其通過學習掌握更多詩詞文化知識，在提高教學成效的同時促進他們學科素養的穩步發展。

參考文獻：

[1]虎芬.新課改背景下小學語文古詩詞教學策略分析[J].都市家教：上半月，2016（5）：142.

[2]徐春芳.基于新課改背景下小學語文古詩詞教學的實踐有效策略研究[J].教育科學（引文版），2018，10（01）：00329.