提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量策略探究

劉晏瑋

摘 要：物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。因此，在初中教學(xué)階段，物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，已成為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力以及解決與分析問(wèn)題能力的重要途徑，其重要性不言而喻。基于此，本文將從“媒體教學(xué)，激發(fā)興趣”“合作學(xué)習(xí)，加深理解”“科學(xué)評(píng)價(jià)，樹立信心”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談?wù)勅绾翁岣叱踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn);興趣;合作學(xué)習(xí);評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-065-1

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法可幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)概念、積極發(fā)散思維與動(dòng)手解決問(wèn)題，掌握規(guī)律與應(yīng)用知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和物理思維意識(shí)的擁有，提高教學(xué)質(zhì)量。雖然目前很多初中物理教師都能意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，但在實(shí)際的組織和實(shí)施教學(xué)中，仍回顯現(xiàn)出一些問(wèn)題，影響到教學(xué)效果。本文將對(duì)初中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，根據(jù)問(wèn)題的存在，提出了一系列行之有效的解決措施。

一、媒體教學(xué)，激發(fā)興趣

媒體教學(xué)，毋庸置疑，是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，其最為顯著的特征就在于能夠?qū)⒊錆M抽象性和復(fù)雜性的知識(shí)變得更為直觀、生動(dòng)、形象，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)作用。而對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，將多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用其中，既能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，也能夠有效營(yíng)造出一種輕松、愉悅且富有情緒色彩的教學(xué)環(huán)境，更為重要的是也能夠?qū)?fù)雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程更為清晰、直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)面前，對(duì)幫助學(xué)生取得最大化、最優(yōu)化的學(xué)習(xí)收益有著不可忽視的重要作用。由此可見，利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分必要。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)作用，如：在進(jìn)行“氣體擴(kuò)散”這一物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，我除了會(huì)為學(xué)生進(jìn)行演示外，還會(huì)利用多媒體教學(xué)設(shè)備將實(shí)驗(yàn)過(guò)程以圖文并茂、視聽結(jié)合的形式加以呈現(xiàn)，以給予學(xué)生視覺上一定沖擊力，激發(fā)其內(nèi)心強(qiáng)烈的求知欲望，使其在自我欲望的主導(dǎo)下更加積極主動(dòng)地參與其中，進(jìn)而達(dá)到一種“學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)”的教學(xué)效果。

二、合作學(xué)習(xí)，加深理解

常言道：天時(shí)不如地利，地利不如人和。這句話同樣適用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式展開學(xué)習(xí)與探究。這樣做，既能有效培養(yǎng)學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的能力、良好的合作意識(shí)與協(xié)作精神，也能夠有效挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，幫助其加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。另外，隨著新課改的進(jìn)一步落實(shí)，《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以合作、自主、探究的方式展開學(xué)習(xí)，以充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，促進(jìn)其物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡匀姘l(fā)展。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生以合作探究的方式展開自主學(xué)習(xí)，如：在進(jìn)行“電流和電路”這一課時(shí)，旨在通過(guò)相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生初步了解電路的組成，我會(huì)以合作學(xué)習(xí)法展開教學(xué)，即：在課前，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)能力，并按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則將全班學(xué)生進(jìn)行有效分組，以最大化地發(fā)掘?qū)W生的實(shí)驗(yàn)潛力;然后，在課上，我會(huì)以談話的方式提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，依據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)知識(shí)，如何使一盞小燈泡發(fā)光呢？以及怎樣才能使電荷不斷地流過(guò)小燈泡呢？”接著，我再鼓勵(lì)各小組學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容，自主性地利用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，與此同時(shí)，我也會(huì)以朋友的身份參與其中，給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，即：先后三次連接電路，分別使小燈泡亮、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)、蜂鳴聲發(fā)生，以此來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想小燈泡亮、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)、蜂鳴聲發(fā)生必須要有電池，還要用導(dǎo)線將它們與電池連接成閉合的電路，進(jìn)而為后面學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。之后，我再為學(xué)生演示利用發(fā)光二極管判斷電流的方向?qū)嶒?yàn)，并引導(dǎo)各小組學(xué)生思考如何利用LED燈來(lái)判斷電流的方向（展開自主實(shí)驗(yàn)）此來(lái)有效鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力;最后，我再結(jié)合各小組學(xué)生的理解為學(xué)生講解本節(jié)主要內(nèi)容，如：電路的含義（電路可以流過(guò)的路徑——電路）;電路的構(gòu)成（電器、電源、導(dǎo)線）;電路圖的繪制方法等等，進(jìn)而有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，樹立信心

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促使學(xué)生樹立良好的實(shí)驗(yàn)信心。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理教師除了要為學(xué)生精心演示或講解實(shí)驗(yàn)知識(shí)外，還必須要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果給予科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，如：在學(xué)生進(jìn)行完“探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系”這一物理實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂綜合表現(xiàn)以及實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，即：對(duì)于完成效果較好的學(xué)生，我會(huì)給予充分的肯定和鼓勵(lì);而對(duì)于完成效果較為不理想的學(xué)生，我會(huì)以激勵(lì)、指導(dǎo)為主，必要時(shí)，我也會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)而有效幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心，使評(píng)價(jià)效果變?yōu)楦鼮楦咝覍?shí)效。

總之，隨著新課改的穩(wěn)定推進(jìn)，教師應(yīng)該大膽嘗試實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)真正落實(shí)“學(xué)生力所能及，教師避之;學(xué)生力所難及，教師助之;學(xué)生力所不及，教師為之”的新課程理念。初中學(xué)生由于接觸物理學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，尤其對(duì)物理實(shí)驗(yàn)還存在神秘感，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要多從具體知識(shí)、學(xué)生興趣出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的耐心引導(dǎo)，把握住關(guān)鍵的教學(xué)時(shí)機(jī)，促使學(xué)生可帶著興趣與好奇心主動(dòng)地通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)散思維，積極思考，從而使學(xué)生從物理實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)中充分獲得知識(shí)與快樂(lè)，在腦海中逐步建立起物理學(xué)習(xí)思維意識(shí)。

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[1]王賢祿.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].學(xué)周刊，2020（01）.

[2]吳進(jìn)川.新課改背景下初中物理教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].課程教育研究，2019（48）.

（作者單位：新疆烏魯木齊市八一中學(xué)，新疆 烏魯木齊830002）