如何做好小學班主任

桂榮

摘要：班主任是學校實施教育教學的骨干力量，班主任的教學管理工作對學校的發展和學生健康成長有著非常重要的作用。是學校工作的重要組成部分，關乎整個學校的教學質量。班主任也是學生的榜樣，是學生健康成長的引路人。成長為一名優秀的班主任，會為祖國培養出更多更優秀的社會主義建設者和接班人。那么班主任必須要有高尚的師德，要有“通才”之能，要有教育學生的技巧，還要有家長的助力。

關鍵詞：班主任 ?師德 ?綜合素質

一個小學生從入小學校門的那一刻起，班主任那就是他小學階段心目中重要的一個人物。因為他會信任你、依靠你、崇拜你、模仿你。那么，如何做好小學班主任呢？一個能完成“傳道、授業、解惑”的班級工作者，應做好以下幾點：

一、要有高尚的師德

學高為師、身正為范。傳道于人，自己聞道在先，塑造他人靈魂，自己要有高尚的靈魂。作為班主任，首先應熱愛教育事業，忠誠于教育事業，有很強的責任心。其次是愛學生，把微笑給予每一位學生。與學生建立和諧融洽的師生關系，做學生的良師益友，促使學生健康成長，發展自我。再次是班主任要做到心胸開闊，做事公正有理，用自己良好的品德和行為帶動學生，影響學生，為學生樹立榜樣，而不是強行命令學生，因材施教，為人師表，做學生成才的引路人。

二、要有“通才”之能

小學教師擔負著全面培養社會主義接班人的任務，所以，也有人說小學老師不一定是“專才”，但一定是“通才”，必須具備多方面的綜合素質。一個優秀的班主任要做好的更多，班主任要對自然、社會、歷史、哲學諸方面有所涉及，對學習、勞動、紀律、衛生、文娛、體育、美術等班級常規活動也要熟練掌握。比如：要訓練學生辦板報、運動會比賽前的訓練、合唱比賽前的排練、舞蹈節目的編排等等。蘇霍姆林斯基說過：只有當每個少年從教育者那兒得到“活水”，他們的才干才能發揮出來。教師要不斷的學習，不斷地進化，才會給學生提供有源源不斷的“活水”呀！

三、要有教育學生的技巧

蘇霍姆林斯基說：一個好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子。（2）作為班主任，對學生只有“愛心”是不夠的，還要“細心”和“耐心”。要善于觀察學生的變化，要有慈母般的關切。盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，是教師和校長的首條金科玉律。（3）說實話，就是進入學生心里，了解學生所需，用心感化學生。讓學生能“親其師，信其道”。

孔子“有教無類”思想的實施，擴大了教育的社會基礎和人才來源，對于全體社會成員素質的提高起到了積極的推動作用。孔子的思想對我們當今的教育也有很深的影響，我們的小學教育更是要面向全體學生，關注每一位學生，因材施教。蘇霍姆林斯基說過：世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。我們老師正是這發現者。

在班主任工作中，要注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉學生身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“天生我材必有用”。教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功、點滴的優點給予贊美，可以讓他獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。

耐心地和學生談心也是我工作的一個好方法。當你著急處理學生的問題時，一定要讓自己靜下來，想想這個學生為什么會出現這個問題，和他談談吧。這樣的方法實在又有效，能讓你快速找到解決問題的辦法。

四、要有家長的助力

班主任一定要尊重每一位家長，不管他們職務高低，經濟條件如何？子女成績好壞，不可傷害家長自尊。要重視每一次的家長會。發揮家長委員會的作用，互相交流經驗，指導家長如何正確教育孩子。班主任還要積極創造條件進行不同形式的家紡。了解學生學校以外的生活，讓家長成為我們教育的助力。

教育既是一門科學，又是一門藝術。（4）不懂教育規律，不會分析學生心理特點，不善于運用多種教育方式，難以成長為一名優秀的班主任。

參考文獻：

（1）教育科學出版社《蘇霍姆林斯基選集（三）》2001年8月版第543頁

（2）教育科學出版社《帕夫雷什中學》1999年5月版第21頁

（3）教育科學出版社《帕夫雷什中學》1999年5月版第10頁

（4）教育科學出版社《蘇霍姆林斯基選集（五）》2002年8月版第388頁