幼兒教育中信息化發(fā)展的策略探討

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷地發(fā)展，幼兒教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育階段，發(fā)揮著不可替代的作用，尤其是在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，幼兒信息化教育更是取得了空前的發(fā)展。然而，當(dāng)前幼兒信息化教育發(fā)展也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，本文針對(duì)當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)狀進(jìn)行了具體的分析，并通過(guò)采取相應(yīng)的措施以期能夠更好地提升幼兒信息化教育水平，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒教育;信息化教育

在信息化時(shí)代大背景下，我國(guó)社會(huì)的各行各業(yè)都取得了飛速發(fā)展，而幼兒信息化教育作為我國(guó)社會(huì)教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)階段更是取得了空前的進(jìn)步，不論是幼兒教育方式，還是幼兒教育內(nèi)容都是取得了良好的效果，同時(shí)也為廣大幼兒教育工作者指明了正確的方向，有利于提升他們的綜合素質(zhì)。為此，本文著重研究了信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，以期能夠更好地促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的全面發(fā)展。

一、 現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒教育的影響

（一）信息技術(shù)對(duì)幼兒感官的影響

1. 信息教育對(duì)視覺(jué)的影響

由于幼兒比較活潑好動(dòng)，天生對(duì)于色彩豐富的畫(huà)面尤為感興趣，而現(xiàn)代信息技術(shù)色彩又比較形象逼真，這在一定程度上有利于刺激幼兒的多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助幼兒更容易接受教育的內(nèi)容和形式。比如，在幼兒大班數(shù)學(xué)加減法運(yùn)算中，教師可以模擬小孩摘桃子的故事場(chǎng)景，再配以相應(yīng)的音樂(lè)背景，如此一來(lái)，能夠?qū)⒊橄蟮乃季S轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)物形象，既營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)也有利于幼兒更好地掌握數(shù)學(xué)加減法的知識(shí)。

2. 信息教育對(duì)聽(tīng)覺(jué)的影響

教師在實(shí)際教學(xué)中可以借助多媒體課件將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用文學(xué)、藝術(shù)等形式表現(xiàn)出來(lái)，既能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又能幫助幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，進(jìn)而更好地促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。例如，在中班幼兒教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)播放唐詩(shī)《憫農(nóng)》，讓幼兒邊念邊做些肢體動(dòng)作;又或者在大班幼兒教學(xué)時(shí)，可以播放歌曲《你笑起來(lái)真好看》，并讓幼兒模仿視頻中的舞蹈動(dòng)作。總之，教師通過(guò)借助多媒體技術(shù)讓幼兒能夠邊看電腦課件邊做動(dòng)作，邊念唐詩(shī)邊做手指游戲等，從而更好地幫助幼兒掌握所學(xué)的知識(shí)。

3. 信息教育對(duì)實(shí)際動(dòng)手能力的影響

在現(xiàn)代信息化大背景下，教師可以借助多媒體技術(shù)播放一些小動(dòng)物排排序，小朋友排排隊(duì)等集體教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景，并在集體教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒跟隨教師的課件內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)的游戲教學(xué)活動(dòng)，還可以在小組活動(dòng)中挑選一名幼兒親自動(dòng)手將小動(dòng)物們按從大到小的順序依次排列，并把小動(dòng)物們安全送回到家中，在此過(guò)程中，教師還要穿插講解一些排序的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而更好地培養(yǎng)幼兒的實(shí)際操作能力。

（二）信息技術(shù)對(duì)幼兒學(xué)科知識(shí)教育的影響

1. 信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，其主要目標(biāo)是為了引導(dǎo)幼兒能夠善于發(fā)現(xiàn)周邊環(huán)境中的數(shù)、形、空間、時(shí)間等現(xiàn)象，以及建立起一定的數(shù)學(xué)理念，并能夠運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)方法去解決遇到的問(wèn)題，進(jìn)而更好地培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。為此，教師在實(shí)際教學(xué)中可以借助信息技術(shù)加強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)教育，從而更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如，幼兒可以利用平板電腦或者手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備完成與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的游戲，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們?cè)谟螒蛑姓莆找欢ǖ臄?shù)學(xué)知識(shí)。在此過(guò)程中，教師還要依據(jù)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展規(guī)律，幫助幼兒挑選合適的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)資源配置，進(jìn)而更好地提升幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

2. 信息技術(shù)對(duì)美術(shù)教學(xué)的影響

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)播放一些線(xiàn)條感和色彩感比較鮮明的動(dòng)物、人物以及山水等美術(shù)視頻或者圖片等，從而引導(dǎo)幼兒能夠善于發(fā)現(xiàn)周?chē)钪忻赖牡胤剑瑫r(shí)也有助于更好地刺激幼兒的多種感官。除此之外，由于幼兒年齡比較小，學(xué)習(xí)與生活的局限性比較大，更沒(méi)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為此，在現(xiàn)代信息化大背景下，教師在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中要借助多媒體技術(shù)幫助幼兒能夠盡可能多地看到不同的畫(huà)面，比如，我國(guó)東北部一望無(wú)垠的大草原，又或者是非洲的撒哈拉大沙漠等雄偉壯麗的景色，既能極大地刺激幼兒的多種感官，又能幫助他們更好地掌握美術(shù)知識(shí)。

3. 信息技術(shù)對(duì)提高教師教學(xué)水平及素質(zhì)的影響

在現(xiàn)代信息化的大背景下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)行新型的幼兒教學(xué)模式，從而更好地提升幼兒教育效率，比如，對(duì)于主要依賴(lài)感官獲取知識(shí)的幼兒來(lái)說(shuō)，教師可以借助多媒體技術(shù)播放一些色彩鮮明的圖片、視頻等等，從而實(shí)行新型的信息化教學(xué)模式。同時(shí)，教師還要針對(duì)信息化教學(xué)模式的發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)、合理地選擇教學(xué)內(nèi)容以及改革創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)氛圍等措施加強(qiáng)信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，從而有效地提升幼兒的教育效率。另外，在幼兒教育的過(guò)程中，教師還要發(fā)揮幼兒的主體作用，并引導(dǎo)幼兒能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好地促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。總之，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，幼兒教師要扮演好自身的重要角色，以幼兒為本，改變傳統(tǒng)的幼兒教育理念，不斷地提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，共同幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。

二、 信息技術(shù)手段與幼兒教育的整合措施

（一）科學(xué)合理地選擇媒介

由于幼兒的注意力有限，課堂時(shí)間不能做到有效的集中，為此，教師在幼兒教育過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)的實(shí)用性與必要性原則，通過(guò)借助信息技術(shù)教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)資源配置，從而有效地提升課堂教學(xué)效率。比如，在幼兒中班繪畫(huà)教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)播放一些幼兒感興趣的美術(shù)圖片以及繪畫(huà)視頻，在選擇繪畫(huà)類(lèi)型時(shí)，既要有豐富的色彩圖案吸引幼兒注意力，同時(shí)還要簡(jiǎn)單明了便于繪畫(huà)，避免繪畫(huà)太過(guò)復(fù)雜容易使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

（二）合理選擇教學(xué)材料

由于現(xiàn)代信息化技術(shù)資源比較豐富，信息量也比較大，為此，教師在開(kāi)展幼兒教學(xué)之前要結(jié)合幼兒的發(fā)展特性，通過(guò)科學(xué)、合理地選擇教學(xué)材料以及明確相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，盡量避免選擇范圍較大的教學(xué)材料，影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而降低幼兒的學(xué)習(xí)效率。比如，在幼兒中班《折紙盒》教學(xué)中，教師可以借助多媒體播放折紙盒的具體步驟，可以采用分階段或者慢動(dòng)作的方式，讓幼兒能夠更好地看清折紙盒的每一個(gè)步驟，而且采用視頻或者圖片播放的方式也便于全體幼兒都能夠看清具體的操作步驟，幫助每一位幼兒更好地掌握折紙盒的要領(lǐng)，同時(shí)也有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠更好地提升幼兒教學(xué)效率。

（三）體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)

在信息化教育大背景下，教師要在幼兒教育中引入信息技術(shù)手段，并將兩者進(jìn)行有效的整合，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在此過(guò)程中，教師還要對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行具體的講解，從而便于幼兒能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在幼兒大班親子游戲《坐地起身》中，教師可以利用多媒體播放游戲的具體玩法，并在此過(guò)程中幫助幼兒更好地明確游戲的規(guī)則以及游戲過(guò)程中的注意事項(xiàng)，之后組織幼兒與幼兒之間或者幼兒與教師之間開(kāi)展相關(guān)的游戲，又或者將游戲教學(xué)視頻發(fā)到QQ群里，從而更好地增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒的親子感情，如此一來(lái)，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能更好地提升幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

（四）與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合

教師要結(jié)合信息化教學(xué)特點(diǎn)采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，并將信息技術(shù)手段與幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行有效整合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景式的教學(xué)模式豐富多元化教學(xué)資源，從而更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和思維能力。在此過(guò)程中，教師還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)栩栩如生的問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力。比如，在幼兒大班繪本《小熊長(zhǎng)大了》閱讀中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境：小熊是怎么躲過(guò)野牛的追捕？小熊是怎么抓魚(yú)的等等，引導(dǎo)幼兒能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀，并在幼兒閱讀之后進(jìn)行提問(wèn)，讓他們說(shuō)出小熊是怎么克服困難努力完成的，進(jìn)而更好地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

（五）進(jìn)一步創(chuàng)新家園互動(dòng)教育方式

在信息化幼兒教育過(guò)程中，教師要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)與幼兒家庭的溝通與交流工作，并收集整理他們對(duì)學(xué)校提出的寶貴建議以及整改措施，從而更好地實(shí)行家校合作共育理念。同時(shí)，教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中還要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的最新動(dòng)態(tài)，并根據(jù)家長(zhǎng)填報(bào)的幼兒信息內(nèi)容，及時(shí)掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具有一定的開(kāi)放性與共享性，教師可以依靠自身的專(zhuān)業(yè)性合理優(yōu)化教學(xué)資源配置，從而能夠?yàn)槊恳晃挥變禾峁└鼮楹线m的教育，進(jìn)而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。比如，教師利用QQ群、微信、公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳幼兒平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，并讓家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒的完成情況;或者在QQ群里上傳一些幼兒上課的視頻或者照片等，以便于家長(zhǎng)能夠更好地了解幼兒在校的學(xué)習(xí)情況;又或者是教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于幼兒在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，共同商討解決對(duì)策等等。總之，在信息化時(shí)代大背景下，幼兒信息化教育也面臨著前所未有的改變和挑戰(zhàn)，同時(shí)也是我國(guó)社會(huì)教育行業(yè)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)之一，為此，教師在幼兒信息化教育中要充分利用信息化技術(shù)教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的幼兒教育模式，優(yōu)化教學(xué)資源配置，并通過(guò)采取相應(yīng)的改革創(chuàng)新措施全面提升幼兒的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代信息化教育大背景下，我們要充分認(rèn)識(shí)到幼兒信息化教育的發(fā)展趨勢(shì)，并通過(guò)將信息技術(shù)手段與幼兒教育進(jìn)行整合，從而實(shí)行新型的信息技術(shù)教學(xué)模式，進(jìn)而更好地培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還要根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，通過(guò)采取相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)手段全面提升幼兒的教學(xué)效率，進(jìn)而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

劉智宏，河北省張家口市，河鋼宣鋼職教中心第二幼兒園。