試論高中體育教學(xué)融入生命安全教育的意義和策略

邵云祥

摘 要：生命安全教育是一個綜合的理論體系和教育實踐，整合了提高人們生活技能和生活質(zhì)量的理念、知識和技能。它能幫助人們更好地理解生活，感知生活，使人們知道如何規(guī)避風(fēng)險，抵御危機，從而懂得真愛自己的生命。將生命安全教育融入到高中體育教學(xué)中，可以促進體育教學(xué)和生命安全教育兩種教學(xué)效果，二者相輔相成。生命安全教育可以為體育課程的發(fā)展提供安全保障，體育課程也為生命安全的實施提供了寶貴的途徑。這本文將通過文獻討論和教學(xué)實踐，進一步分析將生命安全教育融入高中體育教學(xué)的意義和具體策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;生命安全教育;策略

引言

生命安全教育在高中的教育階段占據(jù)著十分重要的地位，珍惜生命。近些年來，高中生因缺少一定的生命安全觀而發(fā)生的慘案有很多，學(xué)校的生命安全教育勢在必行。安全教育的目的是教會學(xué)生理解和掌握交通規(guī)則、基礎(chǔ)設(shè)施以及基本的飲食健康等相關(guān)知識，從而保證他們的身心健康與人身安全。盡管兩者在教育內(nèi)容上有所不同，但教育目的和目的是一致的。它們都旨在提高學(xué)生的生活質(zhì)量，幫助學(xué)生提高他們的個性和生命意識。與此同時，我國當(dāng)前的教育形勢也迫切要求生命安全教育的到來。

一、將生命安全教育榮譽高中體育教學(xué)的意義

體育教學(xué)和生命安全教育在教學(xué)的目的方面有著高度的一致。二者都是為了學(xué)生能夠擁有一個健康的身體。高中的體育教學(xué)堅持以提高學(xué)生身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過實際教學(xué)強化學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生更好的身體素質(zhì)。生命安全教育是以道德教育為基礎(chǔ)的全面發(fā)展教育，旨在完善學(xué)生的生命安全知識體系，提高他們抵御風(fēng)險和應(yīng)對風(fēng)險的能力。計算機的能力使人們更加熱愛和珍惜生命。從兩者的內(nèi)容來看，生命安全教育的理論和實踐教學(xué)需要借助體育教學(xué)的特點及優(yōu)勢來進行，生命安全教育的教學(xué)效果可以避免在體育教學(xué)中一些運動風(fēng)險或危險情況的發(fā)生。顯然，兩者相互促進和影響。生命安全教育的推廣為體育課程的發(fā)展提供了安全保障，對體育課程實踐性的強調(diào)也為生命安全教育的實施提供了新的路徑。

二、體育教育中生命教育存在的問題

一方面，缺乏生命安全教育目標(biāo)。如今，生命安全教育取得了巨大的成績，但為了應(yīng)對考試，許多學(xué)校仍然采用應(yīng)試教育的方式進行教學(xué)，忽視了安全教育的重要性。高中生面臨著緊張的學(xué)習(xí)壓力，時間十分有限。所以在體育教學(xué)中，教師將教學(xué)的重點放在讓學(xué)生完成考試內(nèi)容上，沒有時間給學(xué)生講授生活本身的內(nèi)涵，在這種體育教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏對生活價值和內(nèi)心世界的培養(yǎng)，使學(xué)生無法正確理解自己的生活價值。

另一方面，體育生活教育的評價機制不安全。生命教育的內(nèi)容隨著人類生活的變化而變化。人類的生活在不斷發(fā)展變化，生命安全教育也將隨之變化?，F(xiàn)行的體育評估體系主要側(cè)重于運動技能的評估。體育教學(xué)中的安全教育沒有得到足夠的重視，導(dǎo)致教師的教學(xué)目標(biāo)不完善，進而導(dǎo)致學(xué)生不能意識到生命教育的重要性，不能更好地實現(xiàn)自己的生命價值，不利于他們未來的健康發(fā)展。

三、體育教學(xué)融入生命教育存在問題的原因分析

第一，受應(yīng)試教育的影響。在每所高中，應(yīng)試教育仍然是一種廣泛存在的教學(xué)模式。在這種教育模式下，學(xué)校不重視體育教育。與其他課程相比，體育課時間太少，大部分的體育課也都被其他學(xué)科占用。生命安全教育的融入沒有起到實質(zhì)作用，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。二是受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的禁錮。在傳統(tǒng)教學(xué)思想下，教師的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生掌握必要的考試技巧，以應(yīng)付考試。教學(xué)被視為一種單一的認知行為，缺乏對學(xué)生思維的啟發(fā)。因此，學(xué)生不能對生活有一個全面的了解，也不能更好地認識生活的價值。第三，師資力量不夠雄厚，基礎(chǔ)設(shè)施不完夠完善。由于教師缺乏對生命教育的理解和理解，從而忽視了這方面的教學(xué)內(nèi)容。此外，許多學(xué)校缺乏或嚴(yán)重損壞物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施、缺乏體育器材和占用體育場館，導(dǎo)致中學(xué)生生命安全教育發(fā)展異常。

四、在高中體育教學(xué)中融入生命安全教育的策略

首先，高度重視生命教育，提高學(xué)校體育質(zhì)量，重視學(xué)生精神世界的培養(yǎng)，加強中學(xué)生的體育健康教育。學(xué)校舉辦的體育運動教學(xué)不僅是對體育教學(xué)成果進行檢驗，更是體現(xiàn)學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，所以，為了更好的將生命安全教育融入到體育教學(xué)中，可以積極構(gòu)建校園體育文化建設(shè)，并在活動中融入生命安全教育的內(nèi)容。運動會就是其中最直觀的體現(xiàn)方式，在運動會中引起學(xué)生和教師對生命安全教育的重視。

其次，要推進教育改革，改變現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制和體育教學(xué)目標(biāo)。活躍學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，平時的體育訓(xùn)練活動也不例外。它具有公平、公正、公開和競爭的特點。體育評價機制將生命教育作為體育考試的重點，從而在體育教學(xué)中成功實施生命教育。在團體比賽中，學(xué)生必須遵守相關(guān)的比賽規(guī)則，這不僅能激發(fā)學(xué)生的運動潛能，使他們更好地挑戰(zhàn)自我，還能加深他們對責(zé)任和榮譽的認知。

為此，我們可以嘗試將生命安全教育與學(xué)校游戲相結(jié)合，設(shè)計一些具有生命安全教育知識的體育游戲，讓學(xué)生在競賽中掌握更多的知識。比如，可以嘗試設(shè)計一個跑樓梯的項目來測試學(xué)生上下樓梯的能力。參賽學(xué)生從競賽制度規(guī)定的教學(xué)樓一樓起點跑到頂樓，然后從頂樓跑回一樓，以時間最短者為準(zhǔn)。參加比賽的學(xué)生要做好防護工作，戴好護膝和手套，避免事故發(fā)生。設(shè)置這個游戲的目的是測試學(xué)生在緊急情況下的攀爬速度。學(xué)校還可以設(shè)置一個班級集體跑樓梯游戲，讓專業(yè)人士從旁指導(dǎo)。它不僅達到了體育競賽的目的，還能增強學(xué)生應(yīng)對危機的能力，提高學(xué)生的生命安全保護意識。

結(jié)束語

綜上所述，將生命安全教育融入到高中體育教學(xué)中，可以喚起學(xué)生珍惜生命、規(guī)避危險的意識，實現(xiàn)自身的生命價值。在高中的教育教學(xué)中，學(xué)習(xí)固然很重要，但是最重要的是要確保學(xué)生的生命安全，保證他們不受到傷害。同時，也要加強學(xué)生的安全意識，讓他們在體育運動以及平常的生活中可以有自我保護意識。只有這樣，才能確保學(xué)生在健康快樂的環(huán)境下成長成才。

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