新媒體背景下高校思想政治教育的挑戰與機遇探究

【摘要】本文主要講述在新媒體背景下高校思想政治教育面臨的挑戰和機遇，并以實現高校思想政治教育創新發展為主要目的，為其提供幾點有效對策，以供參考。

【關鍵詞】新媒體? 高校? 思想政治教育

【中圖分類號】G416 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0086-01

引言

伴隨著新媒體時代的迅猛發展，先進的網絡信息技術為我國社會經濟發展帶來一定機遇的同時，也對高校思想政治教育工作帶來一定挑戰。而高校思想政治教育作為培養良好道德品質人才的重要專業，應如何面對新媒體時代改革發展帶來的挑戰，是本文重點研究的內容。

一、新媒體背景下高校思想政治教育面臨的挑戰

在新媒體發展背景下，全新的發展趨勢不僅為我國社會經濟帶來全新的發展機遇，也為高校思想政治教育帶來一定挑戰。高校思政教育主要有兩個方面面臨挑戰：一方面是教育模式面臨的挑戰，主要體現在傳統教育模式與新媒體時代發展不符，缺乏融入科技性與先進性，導致學生難以提起學習興趣。另一方面是教育內容面臨的挑戰，主要是因為思政教育內容缺乏及時更新，以往的教育內容雖在一定程度上對學生思想品質的形成帶來潛移默化的影響。但是，新媒體時代下的互聯網平臺具有海量的良莠不齊信息，對學生三觀的形成帶來一定沖擊和影響，故而使思政教育的開展受到一定阻礙。

二、新媒體背景下高校思想政治教育迎來的機遇

（一）實現思想政治教育的主動性

首先，高校思政教育教師應摒棄以往傳統教育理念，吸取新的教育觀，以學生為課堂教學主體，依據新媒體時代學生發展需求，展開具有針對性的思想政治教育。在教學過程中要注重培養學生良好道德品質與規范的學習行為，為學生講授更多價值意義較高的教育內容。同時，新時代背景下高校思想政治教師要努力提升文本內容的解釋力，將具有抽象化的思政教育內容轉化為生動、形象的教育內容，要培養學生既能用理論知識實現以理服人，又能充分利用生活素材以情化人。其次，在高校思政教育內容的選材上，應在已掌握當代高校學生關注的熱點問題和疑難問題的基礎上，結合思政教育理論知識去尋找社會現實的案例素材，把握好思政教育的主動性，從而更好地解決高校學生思想認識問題。

（二）實現思想政治教育的創新性

在新媒體背景下實現高校思想政治教育的創新發展，相關專業教師應積極采用先進的網絡技術，將傳統的理論知識灌輸式教學模式轉化為多媒體視頻、文字、圖像的形式展開教學。將刻板的理論知識以生動、形象的方式展現在學生眼前，為學生帶來視覺與聽覺上的享受，使學生通過這種直觀的教學模式能夠更加積極主動去接受教育內容。同時，微博、微信、QQ等網絡社交平臺作為當代高校學生最喜愛的交流平臺，無論是輿論信息的獲取還是交友范圍的擴大，學生都熱衷于通過此種模式來實現。因此，高校思政教育教師應明確認識到這一點，并把握這一優勢，積極應用這些社交平臺來實現思想政治教育模式的創新。比如，高校思想政治教師可借助網絡技術，將教材中的理論知識以圖像、視頻、音頻等形式上傳到這些教學平臺中，讓學生在收聽的同時，對這些教學信息作出評論，為學生提供討論交流的空間。

（三）實現思想政治師資的高質性

高校思想政治教育教師作為教學活動開展的重要實施者，其自身所具備的專業技能與職業能力將直接影響著思政教育活動開展的有效性和質量。因此，相關專業教師在實際教學中不僅要重視對學生學習能力的培養，還要重視對自身教育能力與專業技能的提高。尤其是在當前新媒體時代背景下，高校思想政治教育教師應不斷更新自身的教學技能，要定期參與相關培訓活動，來確保自己能夠具備將新媒體技術應用到思政教育中的教學能力。同時，高校思政教育教師還應定期參與學術座談會和教研活動，與其他學校的學生共同研發、討論新媒體技術在思政教育中的應用路徑，深入去了解新媒體具體操作技術。只有這樣，才可確保高校思政教育教師在應用多媒體技術手段進行教學時，能夠不出現紕漏。

三、結語

總而言之，在新媒體時代背景下，高校思想政治教育教師應積極轉變自身教育理念，創新自身教育模式，實現思想政治教育的主動性和創新性，并積極參與專業培訓活動，不斷提高自身專業素養與職業能力。唯有如此，才可實現高校思政政治教育質量與教學效率的全面提高。

參考文獻：

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[2]張璇.新媒體對高校思想政治教育產生的影響及對策研究[D].南京林業大學，2014.

[3]劉興元.新媒體環境下大學生思想政治教育實效性研究[D].聊城大學，2014.

作者簡介：

桂瀾（1979-），女，回族，貴州六盤水人，碩士，講師，研究方向：思想政治。