基于定向運動的《地貌學》課程實踐教學研究

王曉曉

摘?要：實踐教學是“地貌學”教學的重要組成部分，地形圖是進行地貌學實踐教學的重要圖件。定向運動不僅可以提高學生在地貌學野外課程實踐中的積極性和參與度，同時也提高學生對地形圖的實際運用能力和野外具體地貌的識別能力。通過定向運動，可以激發學生的積極性和參與度，培養學生獨立思考、野外判斷地形地貌和識圖的能力;同時可以提高地貌學野外教學形式的多樣性，為地貌學野外教學改革提供一條新的思路。

關鍵詞：定向運動?《地貌學》?實踐教學?課程改革

引言

地貌學是地理學眾多分支學科中最重要的學科之一，也是地理科學和自然地理學專業的必修課程。地貌學內容復雜、理論深邃具有較強的實踐性和應用性。因此，實踐教學是“地貌學”教學的重要組成部分，是實現教學目標的關鍵。另外，地貌學研究對象的空間分布格局與時間發育過程具有開放性特征，決定了野外教學形式必須更加靈活與開放，注重鍛煉學生的開放性實踐能力。目前，在地貌學的野外教學過程中主要還是以老師講解、學生聽講的方式進行，教學方式單一，實踐效果不理想，不利于調動學生的積極性和能動性。

地形圖是進行地貌學野外教學的重要圖件，識別地形圖也是地質地貌課程中要求學生掌握的重要內容。雖然目前學生能夠在地形圖上判斷地形地貌，但當他們身處野外時，往往不能根據周邊的地形地貌特征來判斷自己所處的位置，也就是說很難把地形圖和野外實地的地形地貌統一起來。……