項(xiàng)目教學(xué)法在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用

張興動(dòng)

摘 要 側(cè)重理論知識(shí)傳授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，容易使學(xué)生缺乏關(guān)于電視專題片創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)流程的認(rèn)識(shí)和實(shí)際制作的經(jīng)驗(yàn)，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的方式，將廣西藝術(shù)學(xué)院校慶八十周年專題影像創(chuàng)作項(xiàng)目引入到電視專題片創(chuàng)作課程中實(shí)施教學(xué)，是一項(xiàng)具有重要意義的教學(xué)改革探索。本文主要就項(xiàng)目教學(xué)法引入課堂進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了理論分析，總結(jié)了電視專題片創(chuàng)作課程教學(xué)中的不足，并以真實(shí)項(xiàng)目為例，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)過程中的要點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)說明，最后總結(jié)了項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué)法 電視專題片 教學(xué)改革 實(shí)踐教學(xué)

立足本土、服務(wù)地方，是廣西藝術(shù)學(xué)院一直堅(jiān)持的辦學(xué)宗旨。在人才培養(yǎng)方案上，學(xué)院以注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，力求為廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供有力的人才和智力支持，以及繁榮少數(shù)民族地區(qū)文化為目標(biāo)。因此，在人才培養(yǎng)的過程中，合理地將實(shí)際項(xiàng)目引入專業(yè)實(shí)踐類課程進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，將對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)起到突出作用，還可以讓學(xué)生更快速地掌握市場(chǎng)的需求和電視專題片的創(chuàng)作技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生的雙贏。

1項(xiàng)目教學(xué)引入課堂教學(xué)的理論分析

行為導(dǎo)向教學(xué)法主要以案例教學(xué)法、項(xiàng)目法、模擬教學(xué)法等為主要手段，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過完成任務(wù)，而得到實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的鍛煉。

電視專題片創(chuàng)作作為我校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的必修課程，教師可以借助案例教學(xué)、項(xiàng)目法等教學(xué)手段，來綜合考量學(xué)生在文案策劃、攝像藝術(shù)、剪輯藝術(shù)、聲音藝術(shù)、特效包裝等階段性內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生掌握電視專題片的各種類型節(jié)目的特點(diǎn)和制作方法為目標(biāo)，讓學(xué)生在作品創(chuàng)作的過程中，能夠與市場(chǎng)進(jìn)行初步的接軌，同時(shí)也能在實(shí)踐的過程中完成身份的轉(zhuǎn)化，即學(xué)生向從業(yè)者的身份轉(zhuǎn)換，以使將來能夠更加順利地投身社會(huì)。

2傳統(tǒng)電視專題片創(chuàng)作課程教學(xué)中存在的問題

教學(xué)模式單一。教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)步驟以合適的形式進(jìn)行融合，并呈現(xiàn)出一種穩(wěn)定的、可靠的特點(diǎn)時(shí)，便形成了具體的教學(xué)模式? 。在教學(xué)過程中，教師往往注重理論傳授而忽視了更為具體的實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生作品精品少、時(shí)長(zhǎng)短，在創(chuàng)作中普遍存在一種無所適從的盲目感。因此，在這種重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式下，學(xué)生自然是缺乏了對(duì)電視專題片創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)流程的深入理解和掌握。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使得學(xué)以致用的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)差強(qiáng)人意，學(xué)生走出校園也難以順利地融入到行業(yè)之中。

實(shí)踐教學(xué)不足。促使學(xué)生能夠自行完成劇組的搭建、選題策劃和編輯制作，并最終形成作品，是電視專題片創(chuàng)作課程的最終目標(biāo)。在電視專題片創(chuàng)作課程的教學(xué)中，影響教學(xué)效果的優(yōu)劣的重要因素，就來自實(shí)踐環(huán)節(jié)。由于受到擴(kuò)招帶來的軟硬件等方面的壓力所影響，我國(guó)的藝術(shù)院校在教學(xué)計(jì)劃中，減少了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)的投入。長(zhǎng)期以往，教師對(duì)學(xué)生的結(jié)課作業(yè)進(jìn)行考核時(shí)，因?qū)?shí)踐環(huán)節(jié)的要求并不嚴(yán)格，致使學(xué)生的實(shí)踐能力薄弱。因此，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，刻不容緩。

3實(shí)際項(xiàng)目在電視專題片創(chuàng)作課程中的教學(xué)實(shí)踐

廣西藝術(shù)學(xué)院校慶八十周年專題影像創(chuàng)作項(xiàng)目引入課程體系進(jìn)行實(shí)踐，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。將實(shí)際項(xiàng)目引入課堂的目的，就是要改變傳統(tǒng)授課模式，以項(xiàng)目促學(xué)、專題促教。通過原創(chuàng)項(xiàng)目進(jìn)課堂的形式，既能提高學(xué)生愛校、護(hù)校的思想意識(shí)，又能讓學(xué)生在系列專題創(chuàng)作中，自主完成理論與實(shí)踐的結(jié)合。進(jìn)一步鍛造與檢驗(yàn)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的綜合能力與專業(yè)水平，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校史文化建設(shè)和學(xué)校實(shí)踐教學(xué)需要的雙贏。

3.1以實(shí)際項(xiàng)目制作為主要教學(xué)手段

以任務(wù)為核心是項(xiàng)目教學(xué)法的重點(diǎn)，廣西藝術(shù)學(xué)院校慶八十周年專題影像創(chuàng)作項(xiàng)目進(jìn)課堂，旨在將過去較為松散的理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變?yōu)榧心毜赝怀鼋虒W(xué)模式特色，讓不同階段的教學(xué)任務(wù)之間的銜接更為緊密。在此次項(xiàng)目進(jìn)課堂的實(shí)施中，主要進(jìn)行工作有項(xiàng)目組搭建、項(xiàng)目選題、項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目制作和匯報(bào)總結(jié)。下面筆者將以本人指導(dǎo)的小組為例，對(duì)實(shí)際項(xiàng)目引入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行更為詳細(xì)的闡述。

3.1.1建立項(xiàng)目小組

教師在電視專題片創(chuàng)作課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，需要將學(xué)生分為若干個(gè)項(xiàng)目組實(shí)施教學(xué)。在進(jìn)行項(xiàng)目組的搭建時(shí)，需要同時(shí)考慮學(xué)生的自主意愿和學(xué)生的專業(yè)能力。每組的人數(shù)應(yīng)當(dāng)控制在5 人左右，并設(shè)立項(xiàng)目組長(zhǎng)。通常，可根據(jù)實(shí)際所需的崗位進(jìn)行明確的分工，并應(yīng)涵蓋編導(dǎo)、攝影、剪輯、錄音等重要崗位。讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，共同創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)專題片。

3.1.2項(xiàng)目選題

項(xiàng)目組的選題應(yīng)由師生共同商議而定。展開選題前，教師針對(duì)同類型的系列人文紀(jì)錄片《與北大同行》為學(xué)生展開了基于實(shí)際案例的選題技巧分析，以使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握關(guān)于選題的理論知識(shí)要點(diǎn)。

以本人指導(dǎo)的兩個(gè)項(xiàng)目組為例，其選題有從“廣藝·緣”作為出發(fā)點(diǎn)，采用口述歷史的形式，以老教授、老專家與廣西藝術(shù)學(xué)院的珍貴回憶為主線，生動(dòng)闡述廣藝的歷史和變化，以及自己與廣藝的故事，完成廣藝人與廣藝情的構(gòu)建;也有從“廣藝·情”作為落腳點(diǎn)，充分展示廣藝校園內(nèi)有一定歷史價(jià)值的建筑、雕塑等。突出廣藝“親愛精誠(chéng)”的校訓(xùn)與廣藝的文化底蘊(yùn)，訴說情感背后鮮為人知的歷史事件和廣藝故事。有了理論知識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生在展開選題時(shí)，便容易尋得方向和切入點(diǎn)，而不至于盲目無所適從。

3.1.3項(xiàng)目策劃

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、完整的策劃案，不僅能夠呈現(xiàn)出最終作品的文字面貌，還能夠幫助項(xiàng)目組有條不紊地完成項(xiàng)目的實(shí)施。一份完整的策劃案主要包括項(xiàng)目簡(jiǎn)述，拍攝方案，分鏡頭腳本，拍攝周期，人員分工等幾個(gè)主要方面。項(xiàng)目策劃過程中，教師需要對(duì)項(xiàng)目組提交的策劃案進(jìn)行大方向的把關(guān)和指導(dǎo)，以保證項(xiàng)目組接下來的拍攝制作具有可操作性。

3.1.4項(xiàng)目制作

項(xiàng)目制作過程中，教師最好能夠分階段進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與監(jiān)督，或定期組織項(xiàng)目組針對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展進(jìn)行及時(shí)的匯報(bào)，以確保項(xiàng)目能夠如期完成。后期制作階段，教師可組織階段性的成片展示，針對(duì)各個(gè)項(xiàng)目組提交的作品提出修改意見，直至完善。