如何在高中物理教學中培養學生的創造性思維

趙克林

【摘 要】 在新的教學背景下，教師需要重視培養學生的創造性思維，提升學生的學習水平。如果學生擁有了創造性思維，學生就更容易掌握教學知識，基于此，高中物理教師需要運用科學的教學方法，幫助學生打破常規思維，提高學生創造能力。本文闡述了創造性思維概念，提出了高中物理課堂教學中培養學生創造力的策略，望能夠培養學生的創造性思維，提高學生學習物理的能力。

【關鍵詞】 高中物理;課堂教學;學生;創造性思維

伴隨著社會發展，創新成為我國發展的內在驅動力。在教學工作中，教師可以通過培養學生的創造性思維，提高學生的創新能力，滿足社會對創新型人才的需求。由于每一門學科有著各自的特點，物理教學需要根據自身的教學科目特點，針對性地開展教學工作，以便更好的培養學生的創造性思維。

一、創造性思維概述

創造性思維就是人們能夠在已有的教學體系下，通過發散自身的思維，提出全新的內容。同時人們的學習能力也在不斷地得到提高。形成創造性思維條件：一方面，人們需要具有不斷地探索知識的欲望，愿意主動解決實際問題。另一方面，自身擁有的良好素養。當生活中出現難以解決的難題時，人們可以利用自身豐富的知識，挖掘問題的本質，著力探索解決問題的方法?，F今，培養學生的創造性思維已經成為了一個熱點話題。與此同時，教師也探索了多種培養學生擺脫原有思維的方式，發散學生學習思維，提高學生的創造能力，培養學生的創造性思維以便讓學生更好的學習物理知識。

二、高中物理課堂教學中學生創造力的培養策略

（一）小組互動，交互式學習提高創造性思維在培養學生創造性思維時，教師需要調動學生學習的積極性，激發學生學習興趣。例如，教師可以把學生分成一定數量的學習小組，讓學生共同探索物理教學知識，提高學生的創造能力。在學習關于“電”方面的知識時，首先，教師需要為學生講解一些關于“電”的相關知識。例如，電流、電壓、電場、電容器等;其次，教師需要在實驗室中演示關于“電”方面的實驗，引導學生掌握物理實驗要點。同時教師需要為學生布置關于“電”方面知識實驗任務，讓小組學生展開實驗活動。再次，教師可以在學生實驗時對學生進行提問，引發學生深度思考教學內容。在這種教學方法下，教師可以充分激發小組學生探索物理實驗的興趣，提高學生的創造能力，培養學生的創造性思維。此外，教師需要指導學生進行物理實驗，幫助學生糾正物理實驗問題，提高學生理解物理實驗相關知識的能力。最后，教師需要讓每個學生總結物理實驗經驗，完善物理學習體系?？偠灾?，高中物理教師需要主動應用小組互動教學法，以便更好的培養學生創造性思維。

（二）培養逆向思維，掌握多媒體展示時機。高中物理教師可以運用多媒體輔助教學，以便培養學生的創造性思維的教學工作。與此同時，教師需要培養學生的逆向思維，訓練學生思維，提高學生的創造能力。例如，在學生學習摩擦力時，物理教師可以通過多媒體播放摩擦力教學視頻，以便讓學生掌握摩擦力知識。同時教師可以向學生進行提問，激發學生探索知識的欲望，培養學生的逆向思維。例如，如果沒有摩擦力世界會變成什么樣子？在學生學習勻速直線運動時，教師可以讓學生做相關試題。此外，教師可以改變試題條件，培養學生的創造性思維。例如，教師可以把勻速的條件變為物體在某個時間改變運動速度，讓學生進行求解。為了提高學生理解試題的能力，教師可以把答案求解方法做成課件，進而在多媒體上為學生進行演示，從而幫助學生掌握物理知識?？偠灾?，高中物理教師需要重視以逆向思維開展教學工作，提高物理教學效率。同時教師需要掌握多媒體教學技巧，把抽象的教學知識轉變為生動形象的知識，激發學生學習興趣，幫助學生發散思維，提高學生創造水平。

（三）“讓位”課堂，教師配合學生完成課堂過程。隨著教育事業的不斷發展，高中物理教師需要創新發展教學方法。通常情況下，教師多采用灌輸教育方式開展教學工作。殊不知，學生并不喜歡這種教學方式，也并未真正從這種教學方法下獲得物理知識。基于此，教師需要把課堂充分還給學生，讓學生主動地探索教學知識，發散自身的思維，提高自身的創造能力。在學生學習能源的開發與利用時，首先，教師講解當前我國使用能源的現狀，幫助學生認識我國能源結構，增強學生能源開發意識。其次，教師可以把能源的開發與利用的相關教學知識導入到課堂中，提高教學質量。同時教師需要讓學生列舉新能源的種類，闡釋新能源對環境的作用，加深學生對教學內容的印象。再次，教師可以讓前后桌學生共同探討新能源相關知識，拓寬學生學習思路，激發學生創造性思維，提高學生學習能力。最后，教師可以為學生布置與課堂學習內容相關的學習任務，以便讓學生主動學習物理知識。

三、結語

綜上所述，由于高中物理知識相對復雜，教師需要創新教學方法。例如，教師可以通過培養學生創造性思維的方法，提高學生物理學習能力。除此之外，教師需要根據教學的現狀不斷地完善教學模式，激發學生自主探索知識的欲望，提高學生創造能力，促進學生全面發展。

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