探討小學英語課外閱讀教學模式

周珊珊

【摘 要】 小學英語作為義務教育階段里非常重要的一門基礎學科，在面對當今新課程改革日益深化的背景之下，也隨之提出了更高的要求。在英語教學中，課外閱讀在其中扮演了異常重要的角色。教師能否根據學生個體的學習能力及需要，培養好學生的課外閱讀能力，啟發孩子對英語閱讀的積極性，是提升學生綜合素質及核心素養的關鍵所在。

【關鍵詞】 小學英語;課外閱讀;能力

提升學生的閱讀能力是新課程改革對小學英語教師的明確要求。由于學生年齡小、理解能力有限、缺乏閱讀經驗等客觀條件的限制，學生對英語教材及書本的閱讀存在比較多的局限。教師要根據學生的閱讀能力和學習特點，為學生提供合適的書本和教輔，讓學生能夠慢慢的愛上英語，喜歡英語。培養學生的學習興趣，從而達到提高英語學習能力、綜合素質的目的。

一、精心選擇閱讀材料

小學階段的孩子年齡段偏小，閱讀經驗非常匱乏。他們對閱讀活動的喜歡和不喜歡大多源于他們對閱讀材料的喜歡和不喜歡。學生只有從閱讀材料中找到自己喜歡和感興趣的東西，才能有繼續閱讀的動力。因此，英語教師要使學生喜歡閱讀活動，就必須根據學生的學習特點和身心發展規律，為學生提供閱讀材料。同時，英語教師同時要考慮到每個學生的個體性差異。有的學生家庭條件較好，能夠為孩子創造優越的生活環境，接觸英語比較早，英語學習有了一定的基礎，因此他們的英語閱讀能力較強，而一些學生只有在進入小學時才接觸英語，他們的英語能力相對較弱。英語教師在選擇閱讀材料時應充分考慮到這一點，并注意閱讀材料，還應注意的是，學生的興趣也是不同的。英語教師需要區別的差異，并盡力為學生提供符合他們閱讀興趣和理解范圍的閱讀材料。

二、營造英語閱讀氛圍，增強學生閱讀興趣

要使小學生進行課外英語閱讀，首先要激發他們的課外閱讀興趣。對小學生來說，他們學習任何知識的動機主要來自對所學知識的興趣。只有讓學生有強烈的興趣，才能有強烈的學習動機。教師應注重運用多種方法提高學生的課外閱讀興趣。一是營造濃厚的英語閱讀氛圍。為了提高學生的課外英語閱讀興趣，教師需要在課堂閱讀教學中運用多種方法和手段來提高學生的英語學習興趣。在英語課堂閱讀教學中，可以創設多媒體教學情境、故事教學情境和游戲教學情境，激發學生的英語閱讀動機。教室內還可設置英語圖書角，為學生提供適合其年齡特點的課外英語繪本或故事書，增強學生的閱讀欲望和好奇心，形成人人都喜歡英語閱讀的氛圍，可以大大調動學生的英語閱讀積極性。二是開展豐富多彩的課外閱讀活動。在課堂英語閱讀教學中，教師根據學生強烈的競爭心理和熱愛表演的特點，開展角色表演等活動，提高學生的英語學習興趣。

三、傳授相關的閱讀技巧

為了提高學生的課外閱讀效果，除了做到以上兩點，學生還應掌握一定的閱讀技巧。英語教師在指導學生閱讀時，英語教師應善于掌握一些關鍵信息。他們不應該過分關注特定的詞匯或文章結構和語法結構。他們應該專注于理解閱讀材料，并學習閱讀文本和作為一個整體的文本。在進行課外閱讀過程中，學生難免會遇到一些生疏的語言形式和詞匯，這是正常的情況。英語教師要正確引導學生，避免學生失去閱讀的信心和興趣。此外，英語教師還應引導學生在遇到生詞時進行閱讀：結合構詞規則猜測詞意;結合生活經驗和常識猜測詞意;結合文章插圖猜測詞意;結合整句話的意思來猜測意思;結合文章或段落的上下文來猜測意思;結合上下文的反義詞或同義詞來猜測意思，猜猜單詞的意思等。

四、采用循序漸進的閱讀方式

小學生的學習理解能力有限，教師在英語課外閱讀教學中應注意學生的特點，采取循序漸進的閱讀方法，使學生充分理解和消化閱讀材料的內容。對于閱讀材料中的難詞或難語法，學生可以設置閱讀學習筆記，有效記錄教師對閱讀材料的講解，便于以后的學習和查找。對于較復雜、難度較大的閱讀材料，教師應放慢教學速度，引導學生逐段閱讀，待學生理解、消化后再閱讀下一段。這種循序漸進的閱讀方法，不僅有助于學生理解和消化閱讀材料的內容，幫助學生建立學習信心，激發學習熱情，達到培養學生良好的學習閱讀習慣。

五、家庭課堂相互結合，親子閱讀

由于英語課外閱讀大部分時間是在家中進行的，因此做好家庭閱讀是非常重要的。這是一種自愿的、自由的、以學生為本的閱讀。家長必須陪同孩子進行親子閱讀，在家長的陪伴下，孩子們的閱讀熱情會很高，這對提高課外閱讀的效果有著重要的作用，良好的家庭親子閱讀是非常重要的，它還能幫助孩子們在課后養成良好的閱讀習慣。對于英語能力有限的家長來說，陪伴孩子進行親子閱讀的家長應該給予更多的情感支持，從而增強他們自主閱讀的信心，增強他們克服閱讀困難的勇氣，使他們能夠長期堅持下去。對于英語能力強的家長，可以與孩子互動，共同學習，促進孩子的課外學習。為了提高家庭閱讀學習的效果，教師需要結合課堂學習任務和目標，主動為學生推薦與課堂學習相關的閱讀材料。這樣既能增強閱讀的針對性，又能補充課堂閱讀。兩者相輔相成，有效地促進了閱讀水平的提高。

六、創建良好英語課外閱讀環境

小學英語閱讀能力的提高不是一蹴而就的過程，英語學習是一個長期積累的過程。家長也應積極為學生課外創造良好的英語閱讀環境。在整理課堂所學知識點的基礎上，對課后閱讀中出現的問題及時安排閱讀筆記。只有在平時不斷積累，才能更好地提高閱讀效果，真正提高小學生的英語閱讀水平。

英語教師應高度重視，引導學生進行課外閱讀，激發學生課外閱讀的興趣，教會學生閱讀技巧，營造良好的閱讀氛圍，全面提高學生的課外閱讀能力。

參考文獻

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