小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對策研究

董文麗

【摘要】隨著素質(zhì)教育的全面推進，學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展受到學(xué)校越來越高度的重視。在這樣的背景下，小學(xué)體育也被提上重要日程，成為推動素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)的重要舉措。然而，就現(xiàn)下小學(xué)體育教育現(xiàn)狀來看，很多教師在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面有所欠缺，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。本文立足于德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀，就如何改善體育教學(xué)效果展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 體育教學(xué)? 德育? 現(xiàn)狀? 優(yōu)化對策

【中圖分類號】G623.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0223-01

前言

體育教育在小學(xué)教育體系中有著舉足輕重的作用，它是增加學(xué)生技能，增長學(xué)生知識，增強學(xué)生體質(zhì)的重要手段，還能發(fā)展學(xué)生的思想道德素質(zhì)。新時代下，體育學(xué)科的內(nèi)涵有所豐富，語文教師要及時調(diào)整好教學(xué)策略，不僅要讓學(xué)生的身體素質(zhì)在各種體育活動中得到鍛煉，還要通過體育活動培養(yǎng)學(xué)生永不言棄、堅持、拼搏的精神，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價值觀和世界觀，為學(xué)生更快更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透情況不容樂觀。一方面，學(xué)校以及教師對這方面的重視程度不夠。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，體育學(xué)科在很多學(xué)校被視為一門可有可無的學(xué)科，沒有得到應(yīng)有的重視。在體育教學(xué)組織上，學(xué)校更多地是關(guān)注學(xué)生安全問題，而沒有予以德育教育足夠的重視[1]。另一方面，體育課時有限，教師在有限的時間內(nèi)往往專注于體育知識和技能的講解，加上很多教師思想認識不夠，即使在備課環(huán)節(jié)也將學(xué)生技能培養(yǎng)作為體育教學(xué)的首要任務(wù)。具體來講，現(xiàn)階段體育教師在教學(xué)過程中更多地是關(guān)注學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，而忽視了德育教育的滲透，導(dǎo)致德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透情況不容樂觀。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從思想上重視德育教育

思想是行動的先導(dǎo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，要想提升教學(xué)實效性，使課堂教學(xué)達到預(yù)期的教學(xué)目的，必須要有先進的教學(xué)理念作支撐。具體點說，要想在小學(xué)體育教學(xué)中有效滲透德育教育，教師應(yīng)當(dāng)從思想上重視德育教育，將其作為一項重要的教學(xué)任務(wù)提上工作日程，只有這樣才能為德育教育在體育教學(xué)中的滲透提供可靠的保障。體育是一項對生理、心理素質(zhì)都有著較高要求的學(xué)科，不僅可以鍛煉學(xué)生的體能，還能促進學(xué)生自我品德的發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生不輕易言敗、團結(jié)友好、互幫互助、遵守紀(jì)律等精神的有效載體。體育教師要清楚認識到這一點，將體育教學(xué)的功能和價值最大化挖掘出來。這不僅是教育改革的必然趨勢，也是提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生身心健康發(fā)展的有效措施。

（二）合理開設(shè)項目，促進德育教育有效滲透

在體育教學(xué)中滲透德育教育，教師應(yīng)當(dāng)在傳授學(xué)生體育知識的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。而不同品質(zhì)的培養(yǎng)對載體的要求不同，換言之，不同的體育項目所發(fā)揮的作用不同，學(xué)生形成的品質(zhì)也有所不同。為了提升教學(xué)實效性，教師在教學(xué)中要合理地開設(shè)項目，以這些項目為載體促進德育教育的滲透。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志力，教師可以選擇長跑這個體育項目。現(xiàn)如今，人們生活水平的提升，很多小學(xué)生在家中享受著衣來伸手、飯來張口的生活，普遍存在抗挫性差、怕苦怕累、任性嬌氣等特點，教師可以通過長跑運動鍛煉學(xué)生的意志力。為了保障教學(xué)效果，也為了保障學(xué)生安全，教師可以采取分層教學(xué)法，對于身體素質(zhì)優(yōu)、良、差的學(xué)生分別設(shè)置長度不同的跑步目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能順利完成任務(wù)，既獲得體能鍛煉，也獲得意志力的鍛煉。又如，為了培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神，合作意識，教師可以選擇團隊跳繩、球類運動等體育項目，并且采取小組合作教學(xué)法，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中充分發(fā)揮團隊力量，以此培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、團隊協(xié)作能力與合作精神。

（三）完善教學(xué)評價，提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)

教學(xué)評價在教學(xué)過程中是用來滲透德育教育的重要載體之一。從理論上說，對學(xué)生給予贊美和鼓勵，可以緩解學(xué)生的壓力，使學(xué)生放下包袱，全身心投入到教學(xué)活動之中，獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗。更重要的是，這在一定程度上可以增強學(xué)生的自信心，既可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生不斷進步，也會讓成績不如意的學(xué)生繼續(xù)努力。所以，體育教師要利用好教學(xué)評價這一載體滲透德育教育，以此提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)。例如，在長跑項目中，面對快速抵達終點的學(xué)生，教師要予以表揚，對于后面的學(xué)生，教師同樣要予以表揚，比如稱贊學(xué)生堅持到底、永不言棄的精神，以此增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生樂觀情緒，并形成積極心理。這不僅可以喚醒學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生永不言棄等良好的精神品質(zhì)。

結(jié)論

現(xiàn)如今，德育教育在我國小學(xué)體育教學(xué)中的滲透普遍不理想，學(xué)校的不夠重視以及教師教學(xué)認知不足是主要原因。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，體育教師應(yīng)當(dāng)將眼光放長遠，不僅關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的體育成績，還要著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，完善教學(xué)評價，以此提升德育的滲透實效性。這不僅可以大幅度增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還能幫助學(xué)生形成良好的行為和品格。

參考文獻：

[1]劉西才.新時期小學(xué)體育教學(xué)過程中滲透德育的思考[J].運動，2018（15）：108-109.