黔南民俗剪紙藝術傳承和校本課程開發研究

何江絨

【摘? 要】剪紙藝術是我國的傳統民俗文化之一，是中華文化源遠流長的縮影，因其富有濃濃的文化韻味，所以深受人們喜愛。為實現傳統文化的弘揚，剪紙藝術也成為學校教學內容的一部分。一般來說，該方面內容會與美術課程緊緊地銜接在一起，在教師的指導下，學生可以體會剪紙藝術的魅力，做到傳承我國的傳統民俗文化。本文立足于貴州省黔南地區，對當地民俗剪紙藝術的傳承與校本課程開發展開了研究，以供參考。

【關鍵詞】黔南;民俗剪紙;藝術傳承;校本課程

引言

近些年以來，全球化趨勢的發展已經日趨明顯，現代化的發展進程也明顯加快，在此背景下，非物質文化遺產的傳承、保護與發展就受到了很大沖擊。部分以口授心傳方式傳承的文化遺產漸顯衰敗，甚至少數傳統技藝還面臨消失。現階段，國內外的很多團體對于剪紙藝術都加強了重視，特別是中國臺灣地區，更是將傳統的民俗剪紙開發作為了手工勞動剪紙課程的內容。

1.民俗剪紙概述

民俗剪紙又稱“刻紙”，是我國一項具有悠久歷史的傳統技藝。剪紙在民俗生活中的應用非常廣泛，由此也就衍生出了很多不同樣式的剪紙。生活中常見的有窗花、墻花以及燈花燈，可以說其與我們的生活已經完美的融合在了一起。剪紙的表現語言具有形象化、生動性的特點，它將人們長期以來形成的很多觀念變得具體化，以此來展現人們對幸福生活的憧憬和向往。

2.剪紙藝術傳承和校本課程開發對策

2.1豐富美術教學資源

學校和教師在開發符合黔南地區特色和學校特點的校本課程中發揮主導作用。隨著科技的進步和教學思維的開拓，我們對資源的利用已經發生了很大的轉變，教材資源目前僅是眾多可利用資源中的一種，我們還能夠有效地利用網上資源、社會資源、自然資源等。剪紙屬于美術形式的一種，黔南地區的民俗剪紙藝術源遠流長，是當地典型的文化符號。教師可以將民俗剪紙資源融合課程中，挖掘其內在規律，對文化與社會的關系進行深入的了解。為了學生能夠更好地理解剪紙這門藝術形式，教師可以利用黔南地區的位置優勢，在教學中為學生展示不同地區、不同類型的藝術形式，通過不同藝術的對比來更好地理解學習內容。比如，教師可以為學生展示具有水族特色的馬尾繡、苗族特色的蠟染等具有地方傳統特色作品，讓學生了解具有黔南地方特色的民俗藝術，教師還可以讓學生欣賞黔南當地的戲曲藝術形式，因為剪紙和戲曲藝術形式都是平面化的藝術，因此它們在創作過程中有很多可以借鑒的地方。年畫作為我國各地區普遍的一種民俗藝術同剪紙在造型、色彩和寓意方面都有很多相似的地方。通過讓學生對我國豐富的藝術形式的接觸，體會我國傳統文化和藝術的博大精深，開拓學生的眼界，讓學生對剪紙藝術的學習更有興趣，增強學生創作的想象力。

2.2創作新穎剪紙技法

在剪紙教學中刀法是一項基本和重要的技能，教師要對學生進行專業的訓練來幫助學生掌握該項技能。首先教師要培養學生具備初步的剪紙刀法和能力，在此基礎上，教師可以引導學生進行自主學習和訓練，教師首先為學生播放剪紙大師的教學視頻，讓學生自己觀看和體會，然后讓學生根據自己的學習進行刀法訓練，在紙上剪、刻直線、弧線，通過學生自身使用不同刀法產生的不同效果來深刻體會刀法的變化帶來的改變，教師在學生的訓練過程中主要起到引導和答疑解惑的作用。學生經過不斷地嘗試和訓練，逐漸掌握正確的刀法。教師在剪紙教學中，教師可以為學生展示一些經典作品，同學生一起分析和探討作品的創作難點和細節，然后讓學生根據自己的理解去嘗試著創作，為學生創造實踐的機會，豐富學生的創作素材，同時提高學生的動手能力和創作水平。讓學生在創作過程中感受剪紙藝術的魅力，增強學生學習剪紙的信心。

2.3挖掘生活中創作素材

剪紙作為一種民俗藝術，其創作源泉來源于生活，來源于大自然。教師要鼓勵和引導學生深刻地體會生活，感受大自然的美好，從生活和自然環境中吸收養分，尋找創造的素材和靈感。剪紙的創作題材非常廣泛，人物、山水、花鳥都可以成為剪紙的題材，一條魚、一朵花、一片葉、一朵云都能呈現出剪紙的裝飾美。教師可以將自己的剪紙作品給學生欣賞，并將自己的創作靈感，創作思路和過程同學生們分享。創作是個性化的，每個學生的剪紙作品都有自身的風格和特色，教師在教學中要培養和保護學生的創作個性，不要為學生的創作設定太多的條條框框，以免影響學生的創作熱情。學生將自己對生活和事物的感受融入到自己的剪紙作品中去，因為學生的個性不同，對事物的看法也有差異，所以學生創作的剪紙作品都具有自身獨特的個性，這也是學生創作意識和藝術才智的重要體現。在教學過程中，無論學生的剪紙作品如何，教師都應給以積極地肯定和正面的引導，鼓勵學生發揮創造力和想象力，培養學生的藝術創作素養。在剪紙課上，教師可以讓學生同同學們一起分享創作的快樂，讓學生講解創作剪紙作品的過程，從創作靈感到剪裁成型，分享創作感受。教師可以收集學生們的剪紙作品，并在活動室里展示。當我們在展板上展示作品時，我們要根據不同的作品進行創意的組合，讓剪紙作品成為一道亮麗的風景線。為了擴大剪紙的影響力，增強學生的成就感和創作激情，教師可以將剪紙活動室向全校開放，讓大家都來欣賞學生的剪紙作品。

3.結束語

將剪紙藝術教學納入現代教育體系中，體現了我們對傳統文化傳承的重視。在黔南地區的校本課程教學中加入剪紙藝術，能夠讓學生更加深刻地體會剪紙的藝術魅力，同時增加學生學習剪紙藝術的熱情，通過剪紙藝術的學習和創作不斷培養學生的觀察能力、想象能力、創造能力等，提高學生的審美情趣。讓學生在剪紙創作中體會到創新的快樂，讓黔南民俗剪紙藝術世代傳承下去。

參考文獻

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