淺談“微課”及其在小學語文教學中的應用

徐麗英

摘要：在新課改的大環境下，教育部對小學語文教學提出了更高的要求，教師日常教學中不斷要傳授學生基礎知識，更要培養學生學習的主觀能動性。隨著信息技術的發展，微課這種新穎輔助教學方式被廣泛的運用進日常教學中，不但大大激發了學生學習的濃厚興趣，更是提升了教師的課堂教學效率與質量。為了能夠使微課有效的運用進小學語文教學中，作為一名小學語文教師科學合理的實施微課教學策略，所以，本文主要探究分析了在日常小學語文教學中怎么樣才能夠更好地應用微課教學。

關鍵詞：微課;小學語文;教學;應用

傳統的教學中始終是教師主導整個課堂教學，學生只能在這樣的課堂中死記硬背，被動接受教師的知識傳授。而在新課改的大環境下，對教師教學提出了更高的要求，要轉變傳統的教學觀念，將學生課堂學習的主體性充分發揮出來，這也是對傳統教學的更新與升級，因此，我們教師要不斷更新和完善教學方式，為學生構建良好的學習氛圍，將教學質量切實提升上去。而微課這種新穎的教學方式不但可以幫助學生更好地掌握所學知識，同時還能夠提升學生學習的濃厚興趣，有助于學生形成良好的學習習慣。

一、積極組織學生開展預習

以往預習方式都是由教師提出一些問題，然后安排學生閱讀課文尋找問題答案。這樣的預習方式只會使學生將書本上的答案照搬下來，在預習中很少主動去思考問題，態度消極。即使語文學習基礎較好的學生在這樣的預習方式下也只是知其然而不知其所以然。更何況學習能力較差的學生呢？而微課的運用完全可以根據學生的個體差異，將所要預習的內容分成簡單和復雜兩類，引導學生明白需要做什么，怎么樣去做，調動學生學習的濃厚興趣。學生可以根據自己的實際情況展開預習活動，使接下來的學習更具針對性。比如，在教學《難忘的潑水節》這篇課文的時候，我為學生制作了兩個這樣的微課視頻，一個是用來介紹作者的信息以及寫作背景，這樣可以使學生充分了解作者在創作時候的時代背景以及處境，同時也能夠幫助學生更好的理解文中主旨，另一個微課視頻主要是講解了怎么樣理解長難句。然后根據微課視頻中的要求讀準文中的生字詞以及理解長難句。通過這樣的方式幫助學生掌握學習方法，提升預習效果。當學生觀看完微課視頻之后帶著不同的問題去閱讀課文，總結每段的中心思想，梳理文章結構，充分體會文中作者所要表達的思想感情。因為學生的年齡較小，個人能力并不成熟，所以很難領會文中全部內容，總會出現很多難以理解的問題，這個時候就會對積極主動的參與進課堂學習中，這樣自然而然能夠提升課堂教學質量，同時能夠將學生自主學習的能力提升上去。

二、精心設計，激發探究欲望

小學階段的學生由于年齡原因，并不具備成熟的心智，往往以主觀形象為導向，對一些新奇事物充滿了好奇。教師在教學中可以緊抓學生這一特點，在進行微課制作的時候，可以巧設一些問題或者是預告，而不是直接將要所學的內容通通展示給學生。比如，在教學《曹沖稱象》這篇文章的時候，教師可以通過微課視頻向學生講解文中的生字詞，描述文章內容，通過動畫的形式向學生展示曹沖稱象的原理，然后鼓勵學生展開想象還有什么辦法可以稱象，鼓勵學生大膽發言，同時還引導學生對文中曹沖稱象的方法提出質疑，如果找不到船或者水那該怎么辦呢？教師積極鼓勵學生和給予肯定，為學生營造輕松愉悅的課堂氛圍。

三、開放教學，注重交流學習心得體會

在開展微課教學的時候，撥號點擊教學促進了教學的開放性，學生在課堂中可以大膽發言，互相交流自己的意見，彌補自身不足。在進行設計微課的時候，教師要給學生留出充足的討論時間。學生可以分享自己的想法，吸收其他同學的智慧。在進行分享和交流的時候，有效增強了師生與生生之間的互動，增加了學生之間的友誼，在一定程度上提升了學生的總結能力與合作意識。另外，微課這種教學方式豐富了學生的學習資源，打破了空間與時間的限制，學生能夠隨時隨地觀看微課視頻進行自主學習。比如，在教學《富饒的西沙群島》的時候，教師可以通過微課視頻向學生展示魅力的西沙群島，讓學生在輕松愉悅的氛圍下互相溝通交流，同時還能夠激發學生的愛國情懷。在設計微課的時候，可以根據學生的實際情況和學習要求，增加與學習內容相關的圖片，提升微課生動形象的效果，在課堂中與學生多交流互動，鼓勵學生大膽質疑，將學生課堂學習的主體性充分發揮出來，以此提升課堂教學質量。

四、總結語：

總之，微課這種新型的教學方式不但打破了課堂教學的空間與時間限制，方便學生隨時隨地學習，同時還拓寬了學生的知識儲備，使學生的知識視野更加開闊，所以，教師在開展教學的時候要積極運用微課輔助教學，調動學生學習的濃厚興趣，為學生構建出輕松愉悅的課堂學習氛圍，充分發揮學生課堂學習的主體性，實現高效教學質量。

參考文獻：

[1]張雪松.如何在小學語文作文教學中開發利用微課資源[J].中國校外教育（下旬刊），2015（12）：120-120.

[2]韓清珠.小學語文作文教學中微課資源的開發與應用[J].新課程·上旬，2018（10）：97.