在高中體育中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的方法探究

路海燕

摘?要：合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必不可少的一個(gè)經(jīng)歷，如果學(xué)生在此過(guò)程中形成較好的合作學(xué)習(xí)理念，那么將會(huì)受益終生。因此，高中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效地融入這種合作學(xué)習(xí)的理念，以此達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、發(fā)展學(xué)生合作意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)方面談一談在高中體育中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略

在高中學(xué)科中，體育這門(mén)學(xué)科受重視程度不高，學(xué)生對(duì)待體育這門(mén)學(xué)科的態(tài)度也參差不齊。但是，在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，體育這門(mén)學(xué)科逐漸地被人們所重視了起來(lái)。高中體育教師自然需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，革新教學(xué)思想，有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)這種模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提升學(xué)生的合作能力，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，打破學(xué)生對(duì)體育這門(mén)學(xué)科固有的看法。本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下多個(gè)方面談一談在高中體育中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的方法。

一、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作

老師是課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者，老師所教授給學(xué)生的理念，能夠被學(xué)生所銘記和使用。因此，高中體育教師在實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，有必要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，多多對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作能力。

如，筆者在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，組成了一場(chǎng)拔河比賽。在比賽中，筆者并沒(méi)有任由學(xué)生隨意地進(jìn)行拔河比賽，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定的引導(dǎo)，以使得學(xué)生懂得如何與他人進(jìn)行合作，取得比賽的勝利。在課堂上，筆者將班級(jí)上的學(xué)生分成了兩個(gè)小組，先引導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行交流與討論，并參與到每個(gè)小組的討論中，以使得學(xué)生能夠制定好拔河比賽的策略。在拔河比賽的過(guò)程中，筆者會(huì)指導(dǎo)學(xué)生與小組內(nèi)的成員一起喊“一、二、三用力”，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱纳眢w重心轉(zhuǎn)向后下方，使得每個(gè)小組能夠?qū)⒘α考性谝黄稹Ｔ诠P者的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了與他人進(jìn)行合作的方法，提升了自身的合作意識(shí)和合作能力。

總之，高中體育教師有必要多多引導(dǎo)學(xué)生合作，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，懂得與他人進(jìn)行合作的方法，以此使得學(xué)生的合作能力能夠獲得有效的發(fā)展。

二、雙人合作學(xué)習(xí)

高中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙人合作，使得學(xué)生能夠在一對(duì)一的合作中，更好地提升自身的體育水平，更好地掌握合作的方法，提升自身的合作能力。

如，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體操教學(xué)。但是，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)體操的差別較大，有的學(xué)生看了一遍就學(xué)會(huì)了體操，然而有的學(xué)生卻很難學(xué)會(huì)。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象，筆者便實(shí)施了雙人合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法。筆者會(huì)讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)較差的學(xué)生組成一組，使得學(xué)習(xí)較好的學(xué)生教學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。在同齡人面前，學(xué)生能夠更容易展現(xiàn)自己的不足之處，以此能夠更好地進(jìn)行合作教學(xué)。這樣，學(xué)習(xí)好的學(xué)生能夠借此鞏固自己的體操水平，而學(xué)習(xí)較差的學(xué)生則能夠更好地掌握體操動(dòng)作。在學(xué)生進(jìn)行完雙人合作后，筆者還會(huì)引導(dǎo)每個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行合作表演。通過(guò)這種方式，學(xué)生與學(xué)生之間養(yǎng)成了一種默契，發(fā)展了學(xué)生的人際交往能力和合作能力，提高了學(xué)生的體育水平。

總之，高中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在此基礎(chǔ)上，實(shí)施雙人合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以使得學(xué)生能夠獲得綜合性的發(fā)展。

三、開(kāi)展合作式競(jìng)賽活動(dòng)

在學(xué)生掌握了一定的合作方法后，高中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該多多開(kāi)展合作式的競(jìng)賽活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在合作中自由組成小組，進(jìn)行溝通和交流，以此讓學(xué)生能夠進(jìn)一步提升自身的合作意識(shí)，并在活動(dòng)中發(fā)展自身的體育水平。

筆者在教授完與籃球相關(guān)的體育知識(shí)后，便會(huì)開(kāi)展名為“籃球爭(zhēng)霸”的體育競(jìng)賽活動(dòng)。在活動(dòng)中，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由組成小組，讓學(xué)生能夠進(jìn)行小組與小組之間的對(duì)決。為了激發(fā)學(xué)生的競(jìng)賽興趣和積極性，筆者還會(huì)該競(jìng)賽提供豐富的獎(jiǎng)品，表示要給予競(jìng)賽成功的小組。這樣，學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行積極溝通，談一談籃球競(jìng)賽的技巧，說(shuō)一說(shuō)打籃球時(shí)的策略，并能夠積極配合小組內(nèi)的其他成員，進(jìn)行不斷的籃球訓(xùn)練。這樣，學(xué)生不僅能夠提升自身的籃球水平，還能夠在無(wú)形之中提升自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。在競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生能夠因?yàn)樗谛〗M取得勝利而開(kāi)心，應(yīng)所在小組的失敗而傷心，使得學(xué)生與學(xué)生之間的心連在了一起，讓學(xué)生獲得了更好的發(fā)展。總之，高中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，有必要多多開(kāi)展合作式的競(jìng)賽活動(dòng)，并讓學(xué)生在活動(dòng)中自由地進(jìn)行小組溝通，使得學(xué)生能夠因此具備良好的合作能力。

綜上，處在高中階段的學(xué)生，正面臨著發(fā)展能力的關(guān)鍵時(shí)期。高中體育教師自然需要根據(jù)學(xué)生的需求，進(jìn)行教學(xué)方法的革新，多多應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生教學(xué)，讓學(xué)生能夠發(fā)展自身的合作能力，使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力，從而讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)之后的生活和工作。

參考文獻(xiàn)：

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