關于高校電子商務人才培養模式的思考

朱曉蕓

摘 要：近年來，我國社會主義現代化發展事業越來越好，各個新行業迅速崛起并且在市場體系中發揮著越來越重要的角色。電子商務行業的出現以及快速發展不斷改變著我們的工作方式以及生活習慣。我們對于電子商務的應用越來越普遍，無論是工作出行還是購物，都需要借助電子商務來進行。為了不斷促進社會主義的發展、促進電子商務行業的發展與創新，高等院校必須要對當前已有的電子商務人才培養模式進行總結和反思，結合當前市場需求和社會發展現狀，不斷改變已有的人才培養模式，創新培養思路，不斷促進高職院校電子商務專業人才培養工作進行。

關鍵詞：高職院校? 電子商務? 人才培養

近年來，全球信息化以及經濟化不斷發展，當前電子商務已經逐步滲透到社會發展的各個領域之中，尤其是對人們的工作和生活帶來了巨大的改變。世界貿易以及我國現代化經濟的不斷發展，更是為電子商務行業帶來了巨大的發展空間，巨大的市場需求使得高等院校的電子商務專業也應運而生，為我國的電商行業發展以及社會主義現代化事業建設培養著大量的人才。盡管當前眾多高校紛紛開設電子商務專業，然而當前的教育教學模式以及培養策略卻存在著一定的誤區，并不能滿足當前電商行業發展的需要，因此必須要對已有的電子商務專業人才培養模式進行思考，制定新的培養策略。

1 當前高校電商人才培養中存在的問題

近年來，我國社會主義現代化事業發展越來越好，經濟全球化趨勢愈演愈烈，經濟水平得到了明顯的提升。電子商務專業是時代發展衍生出來的新型產業，隨著電子商務行業的發展，對于專業人才的需求量也越來越大，在當前我國眾多高等院校電子商務專業人才培養教育過程中，主要分為以下幾個不同的類型：一部分高校選擇在學院內部設置經貿學院或經管學院，通過日常的教育教學工作，不斷運用計算機技術來教會學生在網絡平臺上進行相關的學習和活動，不斷培養現代化應用型人才，以便后期走出學校之后從事網絡推廣、網絡策劃、電子行業創新發展等，在招收學生時主要以招收文科生為主，培養理論型人才。還有一部分院校在自身的教育教學體系中通過計算機學院以及軟件學院，對電子商務專業的學生進行教育和培養，在這樣的教育教學模式中，主要提高的是學生的軟件操作能力，不斷對學生進行電子商務平臺開發維護以及后期管理教學和培訓，教學過程中主要教學重點是對商務平臺進行策劃設計實施、更新以及維護等，在招收學生時主要以選擇理科生為主。還有一部分院校在自身的學院體系中設置信息管理學院以及信息學院，培養對象是未來市場環境下進行信息加工傳遞、處理信息的現代化人才，在選擇學生時大多以文科生為主。電子商務行業在我國發展越來越好，前景越來越大，各個高等院校應當以自身實際特點為主，選擇適合自身的教學模式。

1.1 人才培養目標定位模糊

雖然當前電子商務在我國各行各業的發展中都發揮著至關重要的作用，但從真實的發展歷史來看，自2001年發展至今，電子商務專業在我國高校教育教學體系中發展的時間并不長久，與傳統的其他學科相比，如企業管理、文學歷史等，缺乏相關的理論經驗以及實踐積累。想要更好地進行當前高校電子商務人才培養，必須要對當前的社會發展以及市場經濟進行了解和定位，了解市場以及社會需要什么樣的電子商務人才，這樣才能進行下一步的目標定位，才能夠真實地確定學員未來的教學和培養方向，制定起適合學生發展、符合市場需要的現代化電子商務人才培養計劃。而當前大多數高等院校的電子商務人才培養較為傳統和落后，在進行教材選擇以及課程設置的時候，簡單地將計算機知識與商務類知識進行融合，并沒有制定起長遠可行的發展計劃，也沒有根據當前時代的發展以及電子商務行業發展需求對學生進行專門化培養。部分院校在對電子商務人才培養目標進行定位的時候，常常分不清本身專業到底是培養網站開發型技術電子人才，還是培養未來現代化發展趨勢下的網絡運營商務型電子人才，大多數是在進行教育教學時目標并不一致。盡管有些院校在人才培養的時候能夠區分不同的方向，然而在實際的教育教學過程中卻沒有在教學手段、教學方法以及教學理念上進行差異對待。因此，當前不少院校電子商務專業類的學生在學習過程中經常對本專業的發展以及未來規劃缺乏認知，在學習過程中容易迷茫、彷徨，在一定程度上影響了學生的學習自信心以及積極性，并不利于現代化電子商務專業人才的培養。

1.2 課程設置陳舊落后

電子商務人才培養是一項長期進行的積累性工作，電子商務本身也是一門交叉應用的綜合性學科，在進行教材選擇、教學計劃制定的時候，要結合多方面的因素，一些高校雖然在電子商務專業核心課程體系上不斷進行探索和創新，也設置了一系列的電子商務培養教材。然而結合當前眾多高校實際教育教學工作發展現狀來看，現有的電子商務專業課程體系建設以及教材整合還缺乏改革力度，已有的課程體系中有明顯的管理學科痕跡以及計算機學科痕跡，在教材內容設置上內容品種與技術創新，有些內容偏重于商務管理，甚至某些教材直接結合了眾多的技術以及知識綜合領域，缺乏現代化的電子商務課程以及教材，缺乏以電子商務發展創新為內容的、結合商務管理與技術開發于一體的現代化綜合性課程體系。哪怕是同一個類型的課程，在高校教育教學發展過程中也會出現多個版本的教育內容以及教學體系，但具有創新性的學術和觀點卻寥寥無幾。

1.3 缺乏現代化教師隊伍

在當前的高校電子商務現代化人才培養發展過程中，教師隊伍占據著至關重要的作用，然而當前相關的教師隊伍卻缺乏現代化以及創新化。電子商務本身是近些年互聯網不斷發展以及社會不斷變革所帶來的一門新興學科，需要不斷創新和提升。當前電子商務專業類的學生在學術研究方面并不熱衷，大多熱衷于從事信息管理、計算機等專業研究，雖然這些專業都與電子商務有一定的交叉，但畢竟有較大的局限性。當前不少高校電子商務專業的教師缺乏學習意識，并且年齡老齡化，在從事該專業教學之前并沒有過多進行網絡活動，平時也很少在網上進行購物、交流等活動。因此在這樣的情況下，讓他們直接進行電子商務教學，并不能保證教師有非常豐富的知識素養以及實際操作經驗，在日常的教育教學過程中不能對學生起到真正的指導作用，不能引導學生理解專業知識。

2 電子商務專業人才培養的基本特征

當前社會形勢瞬息萬變，電子信息發展更是日新月異，電子商務專業可以說是當今所有學科發展過程中信息化程度最高的學科，面對不斷發展的時代考驗，電子商務專業的人才專業培養尤其要注意創新性、現代性、多元性以及實踐性，培養學生既要有一定的商務推廣能力，又要具備開闊的視野以及勇于創新的能力。

2.1 自主學習創業能力

與傳統行業相比，電子商務專業在當前的社會發展以及各行各業應用最為廣泛，不斷變換著自身的模式和方法，各類軟件產品更是層出不窮，滲透到人們的生活以及學習中。隨著電子行業的不斷發展，當前高校電子商務專業教育教學更要突破傳統的教學經驗和教學方式，不斷進行創新，引導學生開拓視野，研究未來電子商務行業前景以及發展空間。

2.2 自主實踐性

當前我國電子商務的不斷發展使得相關專業教育教學中的理論較為落后，電子商務發展具有一定的創新性和綜合性，因此只有在不斷實踐中，才能證實高校電子商務專業教育教學模式的成敗和作用，傳統的教學理論已明顯不適合在這個理論中應用，因此當前高校電子商務人才培養應當著重提高學生的開拓力和實踐性，加強校企合作，引導學生進入相關電商企業進行實習，或在學校建立實訓基地，讓學生不斷熟悉電子商務工作環境。

3 如何構建電子商務人才培養模式

3.1 培養應用型人才

在當前的高校電子商務專業教育教學過程中，對學生進行培養要以不斷提高學生的能力為中心，不斷發展學生的理論知識以及實際經驗，打破傳統學科教學的弊端，不追求學科的完整性，轉而強調電子商務專業教學的實用性、先進性和創新性，如當前深受人們喜愛的微博、微信等營銷應用，不斷提煉出與學科知識相關的、能夠促進學生實踐能力、專業知識內容配合實踐性教學、不斷發展學生的創新能力和綜合能力、提高專業學科的綜合性和科學性。

3.2 重視創業教育

隨著網絡經濟的不斷發展，不少年輕人在電子商務這一行業中迅速崛起，成功創業者數不勝數。然而當前眾多高職院校的學生對于電子商務創業理解較為膚淺，認為只要具備創業資金以及創業伙伴，就能夠在電商行業一展宏圖，這樣的想法往往導致虎頭蛇尾。電子商務創業除了有資金以及合伙人之外，還要有科學正確的創業計劃書、設置正確的創業模式，并且有良好的行動力。在進行創業教育過程中，必須要不斷培養學生的創業思維，為學生創設良好的學習和交流環境，開設大學生創業園，積極鼓勵學生網上開店、網上加盟，同時進行與電子商務息息相關的創業活動。

3.3 完善電子商務教學體系

隨著近年來的發展，高等院校電子商務教學體系也有了一定的完善，我們要在此基礎上不斷進行教學創新，合理設置教學課程，所選課程要講究質量、不求數量，充分考慮學生的實際情況，同時我們還要利用校園網的資源，利用教學網站以及網絡教學，確保學生能夠掌握更多的電子商務知識以及技能。

3.4 強化專業方向

盡管對于電子商務行業來說技術是非常重要的支撐點，然而電子商務的未來發展應當注重商務方向，我們通過大量的實踐研究可以發現，當前企業對入職員工的綜合素質要求越來越高，因此在進行教育教學時也要注重整體和學生的敬業精神、協作能力、溝通能力以及交流能力，確保學生都成為符合社會崗位需求的現代化綜合性人才。

4 結語

綜上所述，當前高校的電子商務人才培養模式需要更深層次的改變，不斷創新教學理念以及教學形式，善于抓住時代浪潮，不斷改變人才培養模式，這樣所培養出來的學生才能夠更好地為社會和企業所接受。

參考文獻

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