高校輔導員做好學生思想政治教育工作的路徑探究

符紅

摘 要：輔導員是高校思想政治教育工作的骨干力量，是大學生日常工作的管理者以及各項業務工作有效開展的組織者，擔負著培養社會主義接班人和建設者的重要使命。新時期大學生的人生信仰、價值觀念、理想追求、行為方式等都趨向于個性化，呈現出開放多元的特點。高校輔導員要引導大學生走上積極的人生道路，必須加強自身的思想道德修養，樹立高度的政治責任心，以自己的人格魅力感召和默化學生。

關鍵詞：高校;輔導員;思想政治教育

一、引言

高校輔導員是大學生思想政治教育的主要實踐者和負責者，是高校思想政治教育工作的主力軍，對大學生思想的健康發展起著至關重要的作用。目前，我國高校輔導員思想政治教育工作已經取得了顯著成績。但進入新世紀，計算機和互聯網逐漸進入大學生生活的各個角落，社會環境也呈現出多元化發展趨勢，這就為大學生思想政治教育工作提出了新的挑戰。如何立足當下高校思想政治教育工作的實際，針對當前形勢，及時采取有效措施，提高思想政治教育的有效性，是當前高校必須解決的重要問題。

二、高校輔導員思想政治教育工作創新的必要性

（一）踐行“社會主義核心價值觀”的迫切需要

高校輔導員思想政治教育工作創新是開展大學生思想政治教育及管理過程中踐行“社會主義核心價值觀”最具體的體現。高校輔導員思想政治工作的創新能促使大學生的理想信念更加堅定，同時最大限度地發揮大學生的積極性和主動性，為生產力的發展做出貢獻，從而體現其代表先進生產力的宗旨。高校輔導員思想政治教育工作創新，在工作理念、方法、機制上創新，用馬列主義先進理論武裝思想文化陣地，加強學生的愛國主義教育、道德行為規范教育、理想信念教育，這是中國特色社會主義先進文化的題中應有之義。

（二）促使高校輔導員專業化發展的客觀要求

《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中指出：“鼓勵和支持一批骨干攻讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向職業化、專家化方向發展。”高校輔導員若要實現“專家化”，就必須經過“專業化”，所以科學的高校輔導員發展途徑為“職業化——專業化——專家化”。“職業化”強調的主體是使輔導員工作成為長期從事的職業，“專業化”強調的是使輔導員具備專業的素質和能力，“專家化”強調的是使輔導員成為大學生思想政治教育領域里的行家里手。

三、高校輔導員思想政治教育工作創新路徑探究

（一）提高輔導員自身素質

對于高校輔導員來說，良好的綜合素質是開展大學生思想政治教育工作的基本前提。因此，高校輔導員必須注重提升自身素質與管理水平。從大學生思想政治教育工作實踐出發，高校輔導員必須把握好思想政治教育的深度，具備前瞻性、理論性和創新性。前瞻性要求高校輔導員具備開展思想政治教育工作的預見性，在深入分析和了解大學生心理、生理變化的基礎上，科學把握思政教育規律。理論性要求輔導員在思政工作中提升自身理論水平，通過不斷思考與總結成為思政教育專家，擺脫傳統思政工作毫無理論根據的狀況。創新性要求高校輔導員提高業務能力修養和理論知識修養，在開展思政教育時不斷創新工作方法和理論，提高自己的思維水平和思想政治教育管理能力，充分發揮高校大學生思政工作的有效性。

（二）樹立良好的人格形象

輔導員作為學生教育和管理的組織者、實施者和指導者，實際上也是學生班級的領導者，輔導員這個“領導者”的影響力是班級發展的首要決定因素。輔導員的影響力主要由權力性影響力和非權力性影響力構成。權力性影響力主要與學校賦予輔導員的職責權力有關，屬于強制性影響力的一種，這種影響力對學生的心理和行為的激勵作用是十分有限的。非權力性影響力實質上就是輔導員在學生心目中的形象和威信，形象越好，威信越高，影響力越大，對學生的吸引力、向心力越大。輔導員的非權力性影響力（形象）主要與輔導員的品格因素、能力因素、知識因素和感情因素相關。這就要求輔導員，一要加強學習與鍛煉，不斷提高理論水平和工作能力[1];二要嚴格要求自己，在涉及到學生切身利益的工作中，如獎學金評定、貧困資助等方面要做到公平、公正、公開;三要以學生為本，視學生如子女、兄弟姐妹，急學生之所急，想學生之所想，做學生的好朋友。

（三）形成良好的職業觀念

引導大學生形成良好的職業觀念，是高校思想政治工作的重要內容，它也應該成為輔導員工作的重要方面。提升大學生的職業觀念，不僅需要通過高校思想文化氛圍的熏陶來實現，還需要通過輔導員的有效引導來完成。高校輔導員的工作應按照循序漸進的原則來進行，這就要求輔導員在推動高校思想文化建設的同時，自覺地引入思想政治教育手段。在此基礎上，將涉及職業觀念提升的內容融入思想政治工作中。

（四）創新輔導員的工作手段

創新本意體現為創造性地毀滅，即創建新的東西，而把原有的東西消除掉。針對高校輔導員工作手段創新而言，保留傳統形式中的合理部分是非常必要的，如面對面談心，樹立學校先進、班級先進等，再在此基礎上創新高校輔導員工作手段。大學生時代特征中強調高校管理者應營造出一種積極向上的思想文化氛圍，使青年大學生能夠置身于集體之中，通過爭先創優活動來實現自我價值。由此，輔導員可引導班級開展健康向上的集體活動，使其成為創新工作手段的途徑之一。同時，發揮集體互動的強大優勢，增進班級內學生之間的相互了解，不但可以增強大學生的班級榮譽感，還加強了班級成員間的凝聚力，這本身就符合高校思想政治教育的目標導向。

（五）加強學生的關懷指導

高校輔導員在進行思想政治教育工作時要做到以誠待人、以理服人、以情感人，堅持溝通、引導的工作原則。首先在大學生的思想方面要加強引導，指導大學生堅決抵制社會上的負面思想，加強優秀傳統理念的宣傳教育。其次，在大學生的學習方面要加強輔導。高校輔導員要注意提高自身對大學生專業課的輔導能力，以便與學生進行交流探討，尤其是對于學習基礎較差，學習態度不端正的學生，輔導員要對他們進行學習態度、動機、方法等方面的教育引導，幫助他們樹立學習信心。再次，對于生活問題輔導員要多指導，幫助大學生處理好人際關系，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵大學生用積極地態度面對生活中的困難與挫折。從次，對于大學生的心理問題輔導員要多開導。當前，許多大學生面臨著巨大的生活壓力和就業競爭，心理問題也隨之增多。輔導員要運用相關的心理學知識，及時的開展心理教育，幫助學生掃除心理障礙，預防因心理問題引起的諸多不良后果。最后，針對大學生之間的矛盾沖突輔導員要多勸導。大學生之間會由于一些利害關系、利益糾紛引起矛盾沖突。針對這種情況，輔導員應當及時發現，并采取措施化解，防止事態惡化，為大學生營造和諧穩定的學習氛圍。

（六）利用好“三個平臺”

1.校園網絡平臺

高校輔導員要結合時代背景和要求，綜合運用傳統教育手段和現代方法，抓住網絡時代提供的便利條件，創建大學生思想政治教育新平臺。若想有效利用校園網絡平臺，首先要宣傳黨和國家的政策路線，其次要針對社會疑點、難點問題加以剖析引導，最后還要圍繞學生的實際問題和切身利益加以講解和落實[2]。在大學生思想政治教育中充分發揮網絡的積極作用，可以有效改進傳統教育模式，為思想政治教育引進時代元素，激發學生的參與興趣，促使學生主動了解和接受思想政治教育，進而提高大學生思想政治教育的有效性。

2.校園文化平臺

高校校園文化極富時代特色，因此，歷來被視為大學生思想教育的基礎平臺，它可以潛移默化的感染、教育、凝聚大學生，這種滲透式特色是其他思想政治教育載體所不具備的。思想政治教育與優秀的校園文化相互依存，互相促進。需要強調的是，在運用校園文化平臺時，必須著力引導學生樹立正確的人生方向，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時還要注意提高學生的社會實踐能力，增強學生的綜合素質。最后，還要關注學生的個性發展，幫助學生發現和挖掘自身潛力。

3.社會實踐平臺

輔導員在進行大學生思想政治教育工作時，不僅要注重理論教育，還要注意加強實踐教育。堅持理論與實踐相結合的教育原則，建立大學生思想政治教育的長效機制，為大學生提供實踐平臺，提高他們的社會實踐能力，讓他們在實踐中了解社會、深入社會，增強自己的分析判斷能力。輔導員可以根據學校實際組織大學生進行社會調查、企業管理、生產勞動、勤工儉學、科技文化服務生實踐活動。增添實踐活動的趣味性，讓大學生在實踐中主動了解社會問題，深入分析我國國情，深刻認知我國的經濟、文化、政治事業，進而培養自身的愛國主義和集體主義精神。

四、結語

高校輔導員思想政治教育工作創新需要長時間的探索與研究，是一項長期任務;需要高校各部門的支持和配合，是一個系統工程。在創新過程中，高校必須高度重視、精心組織，高校輔導員必須保持不斷求索，敢于創新的工作作風，將輔導員工作當成神圣、偉大的事業，最終真正實現思想政治教育工作的創新。

參考文獻：

[1]高欣，王玉鑫.新時期高校輔導員開展思想政治教育工作探究[J].新校園（上旬），2017（4）：145-146.

[2]李麗.高校輔導員思想政治教育工作立德樹人理念嵌入探析[J].吉林教育，2019（10）：60-61.